人类认识地球及其运动的历史教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

人类认识地球及其运动的历史教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：人类认识地球及其…教学评价实录

正文

人类认识地球及其运动的历史

肖塘小学：陈通鸿

科学概念

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点，都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法

对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观

1．认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2．认识到同一现象，可能导致有不同的解释，要用更多的证据来加以判断。

教学准备

1．教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件。

2．收集相关资料。

教学过程

一、复习引入

1．谈话：我们上节课通过模拟实验知道了哪几种情况下地球上会出现昼夜交替现象？

2．谈话：要解释昼夜现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索，古时候，人们对地球的形状和运动方式提出了很多种说法。如“盖天说”、“浑天说”。（教师介绍这些观点的内容）

你们赞同这些观点吗？揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。二、人类探究知识过程 1、地球不动，太阳围绕地球转动学说的否定依旧。

（1）计算：

给出科学数据：太阳与地球之间的距离是1.5亿千米，让我们来算一算，它绕地球一周路程有多远？太阳运行的速度是每秒250千米，照这样算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？24小时绕地球一圈可能吗？（2）汇报计算结果：

把计算结果填写在P62《科学同步探究》上。根据计算结果，否定“太阳围绕地球转”的假设。（3）阅读资料。

阅读课本P76的阅读部分，看看人类是怎样研究“太阳围绕地球转”这个问题的。（4）汇报阅读结果。

用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 2、对地球运动其他学说的认识。（1）用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”哪种说法是正确的？（2）阅读课本P76的阅读部分，了解人类认识地球运动的认识过程。（3）学生交流：自己阅读后的感受。（4）小结。

师：通过本课学习，我们有什么样的收获？我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么？

三、修正观点，提升自我。交流讨论：

1、“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗？如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种。

2、

根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？四、全班总结。

师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的

认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

板书设计: 人类认识地球及其运动的历史地心说

日心说

教学后记：

本课内容是让学生回顾人类认识地球运动的历史，教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点。“地心说”和“日心说”是人类探索天体运动的两个重要学说。因此，在教学过程中，不仅要让学生理解他们的主要观点和证据，以及建立观点和证据之间的联系，学会科学研究的方法，养成科学研究的态度，让学生寻找科学家的证据，建立观点和证据之间的联系显得尤为重要。在理解证据的基础上，学生的思维才可能到达一定高度，才能反过来思考科学家这些证据是否就能够说明他的观点。

资料摘要

人类认识地球及其运动的历史教学评价实录

人类认识地球及其运动的历史教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52980

配套课件

人类认识地球及其运动的历史PPT课件和教学目标设计

人类认识地球及其运动的历史课件国家一等奖课堂实录

人类认识地球及其运动的历史PPT专用课堂实录内容

人类认识地球及其运动的历史PPT课件和优质课教学设计

人类认识地球及其运动的历史PPT课件和板书设计

人类认识地球及其运动的历史PPT课件和第二课时教学设计

相关文档

探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计

太阳钟名师教学设计1

极昼和极夜的解释第二课时教案

探索马铃薯沉浮的原因教学设计

太阳钟优质教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？