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Unit 8 We’re twins 课题：Unit 8 We’re twins 教学目标：1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。2.能区分he和she的用法。1.教学重、难点：2.能听懂、会说、会读日常用语与句型Who is she /he? Who’s that girl? 课前准备：多媒
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- 2018-05-24 11:22:00
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- 学校：新沂市时集镇凤云小学
Story time教学设计一等奖
未知
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关键词：Story time教学设计一等奖
正文
Unit 8 We’re twins 课题：Unit 8 We’re twins 教学目标：
1.
复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.
能区分he和she的用法。
1.教学重、难点：
2.能听懂、会说、会读日常用语与句型Who is she /he? Who’s that girl? 课前准备：多媒体、生词卡、Story time部分句子条形卡、Story time人物图片、学生喜欢的明星或卡通人物图片
教学过程：
A.
Greetings B. Review 1. 出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2. 出示Story time人物图片
T: Who’s the boy? S: He’s Mike. T: Who’s the girl? S: She’s Yang Ling. T: Who’s this girl? S: She’s Su Hai T: Who’s she? S: She’s Su Yang. T: Yes. Su Hai and Su Yang are twins. T: Who’s this man? S: He’s Mike’s uncle. T: Who’s this woman? S: She’s Mike’s aunt. 3.
出示Story time部分句子条形卡，学生认读。
音。
C. Look and say 台用Who’s he? / Who’s she?提问，其他学生回答。
出示条形卡让学生练习句型，理解课文内容。
个性化修改
课时：02 4. 多媒体出示Story time画面，引导学生给图中人物配
1.
出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上
2.
引导学生小结he和she的用法。
D. Fun time 物是谁，让
学生明白家谱图的含义。
Who’s this? Ss: He’s / She’s . . . 其他学生提问：
S1: Who is he? S2: He’s my father. S3: Who is she? S2: She is my aunt.
. . . . . . 3.
学生分组交流，
教师巡视。
4. 收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”
E. Homework 学语句谈论。
2.
抄写四会单词。
板书设计： Unit 8 We’re twins . Who is she /he? Who’s that girl?
Use their family tree to practice, groups, teachers pay attention to the guidance.
1. 教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人
T: Look, what’s this? It’s a tree. It’s a family tree.
2. 学生仿照制作自己的家谱图。请一名学生上台展示，with or between 1.
继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所
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关于本教案的常见问题
Q：Story time教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。