太阳钟教案1

太阳钟

一、谈话导入

1、谁能告诉老师，现在几点了？

你是怎么知道的？（根据钟表；根据上课铃声）

2、如果我们没有钟表，也没有上课铃声，你还能知道时间吗？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等）

3、揭题：太阳钟。（板书课题）

二、用太阳来计时：

1、关于古人利用太阳计时的资料交流。

（1）（课件出示图片和说明）请学生判断：

日出，现在大约几点了？太阳在哪里？（东边）板书：东；

艳阳高照，现在几点了？太阳在哪里？

日落，现在大约几点了？太阳在哪里？（西边）板书：西。

这样过去了多长时间？（半天，一个白天）

太阳明天还会从哪里升起来，从哪里落下去？后天呢？每天都会这样吗？说明太阳的运动有没有规律？怎样的规律？

（2）那么一天又是怎么确定的？

大家可真厉害，古人就是利用太阳来确定时间的。

引出书中阅读资料：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

（3）古时候一天分为几小时？是怎样划分的？

引出书中资料，自由阅读：古埃及人把星空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

阅读后，请学生讨论并思考：我知道了什么？

提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？

当学生回答不出时，结论以小博士告诉你的形式出现：因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

三、用光影来计时：

1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？

2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着

时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？

板书：从长到短再到长，从西到东。

3、根据影子判断时间

下面再来考考大家（根据影子的方向来判断时间），提问：现在可能是什么时候了？你是根据什么判断的？

分别出示三张图片，第一张根据影子的长度来判断，第二、三张根据影子的方向来判断。（只要求学生说出大概的时间段便可）

4、认识日晷

（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

下面让我们一起来认识一下日晷：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。通常由铜做的指针和石制的圆盘组成。主要分为两种：赤道式日晷和水平式日晷，现在大家看到的就是赤道式日晷。铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，石制的圆盘叫做“晷面”，

呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几前年。

现在大家看到的就是水平式日晷（出示图片及水平式日晷），由水平摆放的石制晷面和斜插于晷面的铜制晷针组成，晷针倾斜指向北极星。

提问：日晷有什么用？（用来测定时刻）

（3）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？

请四人小组讨论一下。

根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。

课件出示方法：1、将日晷置室外阳光下；2、确定正北方向，调整日晷的方位；3、根据晷针在晷面上影子的位置确定时刻。

（4）出示只有部分刻度日晷的图片，请学生根据晷针的影子来判断时间。并提问：为什么这个日晷只有部分刻度呢？

四、制作太阳钟

1、学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己来制作一个太阳钟吗？

老师为大家准备了这些材料（介绍材料）

2、课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。

3、确定刻度

制作完成后，提问：现在这个日晷能测定时刻了吗？

课件出示绘制刻度的方法，并介绍：利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方，平方于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。

请学生以小组为单位到操场上确定刻度。 3、课外活动

利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。

四、延伸：

1、在白天人们是怎样利用太阳来计时的？

“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

2、讨论交流

阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？