怎样放得更大优秀说课稿

课题

４、怎样放得更大

课型

新授

课时

1 主备人

张

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

学习2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

目标

3、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

4、用自制的显微镜观察周围的物体

学情分析

重点、难点：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

易混点、易错点：

制作一个简易显微镜.

学生认知基础：

放大镜可以使物体的图像放大. 时间分配

学 11 讲 12 练 17 教法

讲解法，练习法

学法

教学两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。纸纤维，昆虫的准备

足、翅、触角等，小镜子。自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

学生活动

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

用显微镜，用电子显微镜……

教师助学

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

2、介绍各种显微镜

二、做个简易显微镜

课后改进

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

尝试回答

2、我们自制显微镜

尝试用两个放大镜观察物体。

1、怎样放得更大？

同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

2、我们自制显微镜

我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加

留给学生的时间再长些

放大的倍数，

但即使我

们将凸度增到最大，它

放大倍数也只能达到25

倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

供显微镜下观察的物

体，纸纤维，昆虫的足、

翅、触角等。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，

直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比

较一下两次看到的物体有什么不同。反复几

次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10

页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备

与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否三、小结

则课堂上的时间会不够）

用自制的显微镜观察周围的物体。

17世纪时，那些不懈地

探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察

工具，它们便是显微镜的前身。

课

后

反

思

得：上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。

在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题的建议。利用手电筒、镜子，结合五年级学过的光的反射知识，将足够的光反射到物体上，这样看上去就更清楚了。这一教学环节，其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光线照射和正确的调焦，对于用显微镜看清物体是非常重要的。