Lesson 26教案3

Lesson 26教学设计

一、教学内容与分析

1．Just speak 本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说This is for you．爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿 Happy birthday！本课应重点围绕以下语言点进行训练：..., this is for you．For me? What's in it? Open it and see．Oh, a dress! Wow! It's pretty! Happy birthday to you! 2．Just read and write 学习有关衣物的单词：dress, blouse 3．Let's do 本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别 hat, cap，blouse, dress, 同时激发学习兴趣，巩固教学内容。

二、课前准备

1．准备表演对话和动手活动使用的道具：装有裙子的精美礼品盒，漂亮的 hat 等。

2．本课衣服实物、卡片等。

三、教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat．但戴的却是 cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。

2．新课导入

（Presentation）

（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see．边说边打开盒子，做出惊喜的表情说: Oh, a dress! Wow! It's pretty．教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。对于本课中 Open it and see．这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you （so much）．

（2）Just read and write a）拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较 dress 与 seven，ten 的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后, 可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can I have a new dress, please? Where's my

dress? I like this dress．用同样的方法教学 blouse。

b）区别 dress 与 skirt：dress 一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式衬衫。

3．趣味操练

（Practice）

（1）Let's do 教师首先要求学生准备好各种颜色笔, 然后发出如下口令：Colour the dress red．Colour the blouse green．Colour the hat pink．Colour the cap white．待学生涂完后, 教师给出正确答案。

（2）Who's wearing ... ? 教师先观察学生的穿着，然后问：Who's wearing a red T-shirt today? 学生很快回答：Li Yan is．奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问。游戏的变化。教师提示说：She's wearing a red dress．Do you know who she is? 学生抢答。

（3）教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的

dress / skirt / hat / blouse 送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

完成习题上的内容。

教师可以采取以下方法开展课堂评价：

（1）选择生日在本月、本周（最好在当日）的学生，同学们分小组讨论送给他（她）们什么礼品（衣服）。

（2）各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。

（3）教师鼓励学生进行小组评价。

5．补充活动

（Additional activities）

（1）听录音，模仿语音语调。

（2）和同学一起表演本课对话。

（3）创设情景，编排生日聚会的对话。