微小世界和我们教案设计（一等奖）

（教科版）六年级科学下册教案

第一单元 微小世界

8.微小世界和我们

一、教材简析： 本课是整个单元学习的总结。本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探究微小世界方面取得的丰富成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学工作者和技术的关系有一定的了解。本课内容分为两部分。第一部分为“回顾与总结”；第二部分为“探索微小世界的成果”。

二、教学背景：

本课是整个单元学习的总结。由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受这些成果带来的好处。

三、教学设计：

（一）科学概念: 1. 由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

教

学

目

标

科学词汇：微小世界

（二）过程与方法：

1. 总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2. 根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

科学方法：使用流程图

（三）情感,态度,价值观: 1. 热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2. 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

核心价值观：知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

教学重难点

教学重点：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

难点：

收集整理资料，并进行展示交流

教 具

学 具

说明与提醒

用心

爱心

专心

1

准备 安排多媒体教室让学生课前布置学生进行课前布置学生收集有关人类在探索微进行汇报交流。

相关专题的资料收小世界取得成果方面的资料，为了收集。 集的资料比较全面，教师课前组织学生选择主题，把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的方面去收集资料。

教 学 流 程

导入 汇报展示 总结

活 动 过 程

基 础 设 计

个 性 设

计

一、导入语

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

（nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃

Å）

二、各组汇报展示

1. 课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

2. 资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

用心

爱心

专心

2

3. 将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

4. 在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

三、总结

1. 听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）

2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……

微小世界和我们

板

书

设

计

肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物

放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西

光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

……

课外收集有关人类在探索微小世界取得成果方面的资料

活动

生成课前我们把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的预见

方面去收集资料，学生可能收集资料并不全面，或是收集的内容较少。

课堂1. 学生课前收集资料的积极性是否高，资料是否全面。

评估

2. 学生在课堂的资料交流中是否有序，有否注意倾听他人的发言。

用心

爱心

专心

3