Lesson 30ppt配套的教学设计方案

Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 30 教学分析

本课通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句

内容

分析

型。最终学生能在实际生活中初步运用目标语言。并能够在四线格中规范书写

词汇: it, camera, whose, umbrella, fan。能够熟练使用句子

：Whose umbrella is

this ? It’s

Peter’s umbrella.

学生在对前面的课程进行学习以后，本课内容相对比较简单，而且功能句型

学情

有所掌握。所以孩子们对本课的学习充满兴趣，在此基础上对孩子进行思维训练，

分析 尽量拓展词汇，利用头脑风暴，培养孩子的发散思维能力。

目标设置

1．能够正确的听、说认读：sun cap, camera；听、说、读、写词汇：

语言

知识

it, time, whose, umbrella, fan. 2．能够听、说、读、运用句子：Whose umbrella is this? It’s

xxx’s

umbrella . 1．能够正确认读三会单词和句子，能够正确书写四会单词和句子。

语言

教学

目标

技能

2．能运用所学单词和句型进行交流。

3．能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

4．能够正确说唱本课 chant，并能做到发音准确、清晰。

1．能够积极主动的关爱他人。

情感

态度

2．养成爱护生活用品的好习惯。

3．能够积极主动地运用多种感官参与课堂教学的各项活动。

4．能够主动在合作中学习，在学习中合作。

学习

策略

教学

重难点

1．能够积极主动地运用多种感官参与课堂教学的各项活动。2. 能够主动在合作中学习，在学习中合作。

重点：

三会单词：fan, sun cap, camera. 四会单词：it, time, whose, umbrella, fan. 难点：正确书写单词：it, time, whose, umbrella, fan.

教具

一朵花、多媒体课件、教具卡片。

教学活动

Step1：（1）Greeting （2）利用“a flower”复习句型：

Is this your flower？

No， it isn’t. Step2：把花送给一位同学，引出新句型：

Whose flower is it？

It’s XXX’s flower. Step3：Let’s chant and answer questions.播放歌曲律动，跟唱；

Questions：Whose tails are they? S1: Monkey’s S2:Pig’s S3:Tiger’s S4：Zebra’s ……

Step4：Presentation. 出示背景图，设置情境。

1.Who are they?(Peter and GaoWei) 2. What are they doing?(They are going to have a holiday on a beach

<学习新词beach>, so they are talking about a travel plan) 3. What should they prepare? 依次出示图片

crayon，fan, ruler, umbrella, scarf and sun cap 复习已学词汇，接触新词汇。

4.依次学习新词汇umbrella, fan, sun cap, camera. 单词教学方式：听老师读；

跟读；

男生女生读；

分组读；

做游戏读（大小声；吹气球；传递单词卡片等）

5.板书并拼写单词（用手指拼，用脚拼）手脑并用。

6.学习句型Whose ……. is it？

It’s XXX’s …… 猜一猜：出示图片，让学生猜是谁的帽子然后揭示答案。学习新句型。

Whose hat is it？

It’s Bald Guy Qiang’s hat.

Step5: Revision 1.抽卡片读单词；

2.What’s missing. 读出没了的单词。

设计意图

温故。利用实物引起学生的注意力。

知新。初步接触新句型，了解其实际运用。

活跃教学气氛，激发学习兴趣；

进一步了解“……’s ”（谁的）使用。

教学 过程

将学生带入情境中，感受氛围并提高学生的参与度。通过故事发展自然地引出新词汇，学习本课的重点词汇和句型，反复操练，增加知识的输出。

利用找物品的方式复习已学，激发学生的学习兴趣，并能巩固所学。

Step6：Study in groups.小组学习，用所学新句加强对对话的操练，提高学生的语言实际运用能力。

型创编对话。

教学 过程

利用游戏的形式，既活跃了Step7： Play a game----Find the owner.学生闭上学习气氛，激发了学生的学眼睛，老师向班级里的同学借东西，让同学们习兴趣，也提高了学生的参猜猜物品的主人。

与度。

Step8：Let’s chant. 再次播放歌曲律动，学习字母w的发音，在愉快的学习氛围中结感受学习的快乐。

束本课的学习。

教学反思

本课通过创设真实情景让学生进行学习与交流，巩固了所学词汇与句型，通过Find the owner的游戏教学提高了全体学生的参与度，很好地调动了学习气氛，这一点收到了很不错的效果。