C多媒体教案及点评

教学设计

三门峡市外国语小学 崔楠

授课教材 人教版PEP 标 题

Little Duck’s Shadow 年 级

Grade

6 课 型 阅读课

人教版PEP六年级下册Unit One How tall are you?

B Read and write教学设计

一、教学内容分析

教学内容

人教版PEP六年级下册Unit One How tall are you? B Read and write

教学对象

六年级学生 词汇

shadow, become, lower, smarter

结构

...

be getting/ becoming ...+形容词比较级

教学项目

故事

文本

教学方法

任务教学法，多媒体教学法，归纳教学法。

语言能力

理解词汇和句型结构，理解故事,大胆表达，提升思维品质。

文化品格

能倾听其他同学的不同意见并思考。

教学目标

思维品质

能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。 学习能力 能在教师指导下运用不同阅读策略阅读故事并获取信息。

教学重点

学生能用形容词的比较级描述影子以及自己的变化，能进行学科整合。

教学难点

带感情表演故事；用英语描述科学现象。

运用任务

小组活动---用形容词比较级完成书写任务。

学习技能

学习层次

教学媒体

黑板

录音

录像

课件

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听

说

读

写

知道

理解

运用

语词教学

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结构教学

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课文教学

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二、课堂教学过程

教学步骤

热身教师活动

通过欢快、节奏感强的歌教学流程

学生活动

学生和老师一起说唱。

拉近师生距离,创设英语氛围。

通过播放课件引出文本。

教学目的

准备

谣将孩子迅速带入课堂。

启动教学

激活学生已有知识

读前

引导学生观察图片。

在老师引导下关注图片上的影子，说出“shadow”。根据影子教师通过图片呈现新词“shadow”。学生通过真实生活场景观播放课件。

学生试着分辨课件中图片，活跃思维。

形状猜测影子的原型。

察、看影子猜测说出新词，避免枯燥操练。

一读故事

1.

让学生观察图片并描述，然后让学生预测故事的内容。

1. 看图片，用形容词的比较级描述小鸭子与老树。

看图初步感知故事，激活学生已有知识背景与语言储备。

学生通过略读的方式2.

让学生快速通读故事。

2. 通读故事，回答问题：What’s the story 找出故事大意。

about?

二读1. 引导学生阅读第一自1. 学生读第一自然段，然后回答问题。

老师引导学生学习课文，通过阅读获取信故事

然段并回答问题：

What’s watching?

What does he find?

Little Duck 观看小鸭子影子变化，息。 操练句型：It is

getting... 观看太阳升起与影子变化的视频，然后用形

2. 让学生预测小鸭子的问题。

3. 引导学生读第三自然段找出老树的回答。

三读老师引导学生思考老树所容词比较级表达

“The

sun is getting higher 英语与科学的学科整and higher, and the 合，体现由英语学科shadow is getting…”

2. 预测小鸭子会问什么问题。然后阅读第二自然段划出小鸭子的问题并模仿读。

3. 阅读第三自然段找出老树的回答并模仿读。

学生在老师引导下再次阅读故事，讨论、体会老树的话。“You are becoming a big 开放式问题，拓展学生思维。

转向学科英语的教育理念。

故事

说话的用意。

beautiful bird!”

总结老师引导学生复述故事，借助思维导图，复述、强调故事的主线以及总结故事，提炼重点句型。

拓展练习

引导学生完成任务。

以小组为单位，根据自己小组决定，选取不同难度的活动，完成练习。

用形容词比较级完成书写任务。

本课的主线。

故事

进一步感知光与影的关系。