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关键词：Lesson 23优质课教案整理

正文

五年级英语下册 Lesson 23 教学设计

2017-2018学年度第二学期

汤

琪

本课会话的情境是 Kate 生病，不能上课，同学们来探望她，并送给她卡片和礼物，叮嘱其不要担心功课，同学们可以帮她补习。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

1、知识与技能：能够听、说、读、写以下句型：How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you. 2、过程与方法：对话表演

3、情感态度与价值观：通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，体会同学间彼此帮助、关爱的情感，从而树立关爱他人的意识。

教学重点：能够熟练运用 Here’s a get-well card for you. 练习。

教学难点：理解 I ’ll help you with your maths.的含义，并且能够恰当地运用。

在这一课中，我做的课前准备有：

1.制作本课课件。

2.准备单词卡片及图片。

三、教学过程。

（一）Warm- up /Revision 我在热身的时候，首先通过拍手练习，缓解了学生的紧张感，又通过多媒体课件播放了上节课学习的有关生病的小chant,营造良好的学习英语的氛围。

最后通过图片和对话进行复习。这样既营造了轻松的学习氛围，又激活了学生原有的知识储备，为本节课的阅读教学做好铺垫。

我把男生和女生分为两组进行比赛，每队回答一个问题，就会在黑板上心形边框上贴一个小红心，只要是回答问题，不管对错，都应该值得鼓励。

（二）Presentation （1）在观看视频前我出示了三个小问题，让学生们带着问题去观看小故事。观看完第一遍视频，我让学生回答了第一个问题：Who are they ?学生初听录音，整体感知、理解对话。再听录音，师控制录音，学生逐句跟读；第三次播放完整录音，学生跟读全文；

（2）学生初听录音，整体感知、理解对话。再听录音，师控制录音，学生学一句，跟读一句；相同的句型先让学生听，复述，再出示句子。第三次播放完整录音，学生跟读全文。

（3）分角色朗读。请几组同学分角色朗读对话。在朗读后引导学生对他人的朗读做出评价，教师点评。

（三）Practice （1）选词填空。把本课时的重点句子以习题的形式呈现在学生面前，进行巩固。

（2）让学生观看一段关心帮助父母、同学、朋友的视频，使学生懂得帮助别人，不仅会让别人感到温暖，而且会让自己感到快乐。如果每个人都这样做，我们的世界总有一天会更美好！

（四）Summary

通过提示，让学生自己总结出本课时的重点单词及句型，并树立在生活中应关心他人的意识。

（五）Homework

（1）朗读课文。

（2）自己动手制作一个康复卡。

（3）预习 Lesson24。

（六）通过课件，让学生观看几张康复卡，知道康复卡的书写格式并出示一些祝福语，让学生自己选择进行制作。

（七）板书设计：

Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 23 bring

feel be worried about help…with

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Lesson 23优质课教案整理

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