Story time教学内容概述

三年级下册Unit 7 On the farm 教学设计

一

教学内容：小学三年级译林英语Unit 7 On the farm(Story time) 二

教材简解：

本课教学内容是三年级译林英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)。

本课是故事教学，也是本单元的第一课时。本课以农场为背景教授句型What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears. 本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。 三

教学目标： （1）

能听、说、读、写单词：farm, they, those, apple, pear, orange （2）

能说出一些动物类和水果类英语单词。 （3）

能听、说、读句型： What are these/those? They’re… 能准确运用交际用语：Welcome to… This is… Nice to meet … （4）情感目标：培养学生热爱大自然，积极参与、乐于求知、敢于交流的情感。 四

教学重点和难点： （1）能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t. （2）能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange （3） a和an；these和those用法的区别；名词复数形式。 五

教学具准备： 头饰，实物（草帽、苹果、桔子），动物，PPT。 六

教学过程： Step1 Warm up 1. Greetings. 2. Free talk: What’s this? It’s an apple. What’s that? It’s an orange. ( 设计意图：通过课前的Greetings、Free talk，不仅让学生感受用语学习的氛围，更重要的是提前涉及了本课的重要单词orange、apple，而且复习了单数句型What’s this/that?，为本课的学习奠定了基础。)

3. Enjoy a song: On the farm ( 设计意图： On the farm这首歌也将学生带入了农场，自然的引入课题：Unit 7 On the farm) Step2 Presentation 1.

学生跟着唱完歌曲后，让学生回答了老师提出的两个问题： What can you see in the song ? Where are the pigs ? ( 设计意图：通过这两个问题，教授学生farm, pigs两个生词，让学生初步感受一下pig的复数形式，为引出重要句型What are these ？做好铺垫。) 2.

学习重要句型What are these ？出示PPT上面的一只小猪，在近处询问：

What is this? 引导学生回答：It’s a pig.接下来呈现三只小猪，继续在近处询问学生：What are these ？

引导学生回答：They’re pigs.将学生在真实的情景中体会What is this?和What are these ？的区别。然后将重点单词：

these，they用红色圆圈进行标注。

( 设计意图：利用小猪在手的近处，将本单元的重要单词直观、形象的呈现给学生，让学生有一目了然的感觉，让学生在真实的语境中，体会到these这个单词是这些，离说话人较近。) 学习重要句型：What are those ？及其答语：They’re…用一些奶牛来替代小猪，将奶牛放在离手较远的地方，让学生用They’re…来回答What are those ？的问句，这样就自然将those这个重难点的关键单词教授给了学生，本节课的重要内容在最初就给学生以直观印象。 ( 设计意图：利用奶牛在手的远处，将those这个离说话人较远的单词直观的呈现给学生，让学生对these和those区分起来非常的容易，这样就突破了本单元的难点。) 学习重要句型：Are these/those…?指着一颗苹果树上的一些苹果询问学生：Are these apples? 引导学生回答：Yes. They’re apples. 然后指着一颗梨树上的梨问学生：Are those apples， too？ 引导学生作出相反回答：No. they’re pears. ( 设计意图：利用这两幅图片，形成对比，学生可以轻松掌握本课的重要句型 Are these/those…?及其回答：Yes ./No.)

3.

去刘涛爷爷的farm, watch the cartoon and answer the questions: Q1：Who are the boys？

Q2: Where are they ? ( 设计意图：学习了本课的重要句型后，让学生带着问题来观看完整的 story time，不仅学生的听力得到了锻炼，还复习了句型，回答问题操练了学生的口语。) Step3 Consolidation 1.Read after the tape.跟读录音.（注意模仿正确的语音语调） 2. Reading time. 同学们，让我们来体验一下读对话的快乐吧！ 3.Try to retell together (试着复述故事) 4. Act in roles. 引导学生进行角色扮演，教师示范爷爷，运用These are/Those are/They’re…介绍自己的农场。

T：I’m Grandpa, I’m happy to see you, Welcome to my farm. Let’s me show you around my farm . Look. These are…Those are…They’re… Ss:..(模仿爷爷角色进行介绍) ( 设计意图：在学生掌握了本课的重要句型之后，让学生围绕 story time的光盘多次的听、读、说，让学生的听力和口语得到充分的锻炼，而且让学生在真实的语境中进行说和演，不仅提高了学生的语言综合表达能力，更重要的是很符合孩子的年龄特征，大大激发了孩子的学英语的积极性。) Step Summary 1.

说出农场里的水果和小动物

2.

当我们不认识一些物体时，改如何向别人请教？

Step5 Homework 1. 总结学过的水果类单词和动物类单词写在英语书上。

2. 听录音，模仿跟读story time。 七

板书设计： Unit 7 On the farm --What are these/those? --They’re …s. --Are these/those …s?

--Yes./No, they’re …s