Lesson 14主要内容及教案内容

教学目标

教学目标

单元教学目标

1、知识目标

(1)能在情景中理解、会说This is my father/ mother/ brother/ sister/ daughter/son/grandfather/grandmother /uncle/aunt.以及Who's this？Who's that？She's…He's…等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2)能够听说认读下列单词: father，mother，brother, sister, son, daughter, grandfather, grandmother, uncle, aunt. 并能扮演这些角色进行情景对话。

(3)能够用英语介绍自己的家庭成员。

2、能力目标

对所学内容能联系生活实际，在真实的情景中进行语言交流. 3、情感目标

(1)培养热爱家庭，热爱生活的美好情感。

(2)在教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，帮助他们树立自信心。

学情分析

三年级学生爱动、爱玩、爱唱、爱表演、乐于参与活动，学习积极性高涨。学生在前一课当中已经学习了两个家庭成员的单词，并学习了用This is my…进行家庭成员的介绍。结合教材内容和学生的年龄特点，在教学中我充分利用多媒体及实物照片创设真实的语言环境，营造良好的学习氛围并设计多样的教学活动，让学生在听、说、玩、演、唱等一系列的活动中习得语言。

重点难点

1、教学重点

(1)学习本单元家庭成员类单词。

(2)掌握本单元重点句型

This is my…以及Who's this/that? He's/She's…

2、教学难点

灵活运用所学语言在真实的语言情境中进行交流。

教学过程

教学活动

【导入】热身和导入

歌曲热身，男女生小合唱pk。说明本节课采用任务型教学法，学生完成一个一个任务，既可以登上每一个success的阶梯，最后到达顶端，打开红包，里面是老师准备给大家的礼物。紧接着进行复习导入，PPT展示学生父母的照片，看到的学生用this is my句型表述

【讲授】presentation

1、To learn the new word: brother Show a photo:熊大，熊二

T: Who are they? S:熊大，熊二

T:Yes.熊大，熊二，They are brothers. What's meaning, brother? S:兄弟/哥哥/弟弟

T:Yes,"brother" means 哥哥或弟弟。

Write the new word on the blackboard . Let’s read the new word. T: Train train train . S: Go go go. Brother brother…

Let's chant: Brother brother 哥哥弟弟brother. 2、To learn the new word: “sister" Show a photo:草原英雄小姐妹

T: Who are they? S:草原英雄小姐妹/姐妹

T: Yes. They are sisters. What's the meaning , sister? S:姐妹/姐姐/妹妹

T: Yes, "sister" means 姐姐或妹妹

Write the new word on the blackboard . Let’s read the new word. T: Train train train. S: Go go go. Sister sister…

Let's chant :Sister sister 姐姐妹妹sister. 【设计意图】学生对动画人物最感兴趣。利用孩子们最为熟知的动画人物讲授新知，吸引学生的眼球，让语言学习更加趣味化和生活化。

3、Guess ,what's under the star? T: Look ! Who ? Show the answer: brother, sister

4、Say a chant: brother brother 哥哥弟弟

sister sister姐姐妹妹

brother sister 心连心

5、Let's sing a song. Brother and sister( 用Father and mother的旋律唱出) T: Now I'll sing for you. Can you? Now Let's sing together. . 【设计意图】用孩子们熟悉的旋律编唱英文歌曲，将本课的重点词句融入其中，让孩子们在美妙的旋律中操练了语言，让语言的学习更加美妙。

6、To learn the new sentences : This is my brother. (1) T: Look ! This is my father. This is my mother. How about this? S1: This is my brother. (Read the new sentence.) S2: This is my sister. (2) Let's chant: Father father . This is my father. Mother mother . This is my mother. Brother brother. This is my brother. Sister sister. This is my sister. 【设计意图】通过节奏感鲜明的Chant引起学生的共鸣，让学生很快记住语言。

7、Let's introduce. Magic sticks: I’m a magic woman . I can change. Change change change --- Brother. This is my brother. Change change change ---Sister. This is my sister. …

【设计意图】用魔法棒把身边同学变成兄弟姐妹,爸爸或妈妈, 用所学的知识去介绍，活学活用，有趣的活动让语言的学习更加贴近生活。

8、To learn the dialogue. (1)Show Sam's photo. Introduce Sam. T: Change change change ---Sam. He’s Peter's brother. Say hello to Sam. S: Hello, Sam!

Sam: Hello, boys and girls. Let's ask : How old …? S: How old are you? Sam: I'm six. (2) Show another picture . T: Who are they? S: Peter Sam and Yang Ming. T: What are they talking about? (3)Listen to the tape. (4)Read after the tape. (5)Read together. (6)Read in role. (7)Act out the dialogue. 【设计意图】发挥多媒体的强大功能，采用人机对话的形式，引出本课的主人公，进行语言的呈现与交流，调动孩子们的学习积极性。

practice

1、Show the photos and introduce family members . (1)T: Look! This is my father. This is my mother. This is my sister. I love my father. I love my mother. I love my sister. (2) Introduce the family members in groups . (3) Show time. 【设计意图】用孩子们带来的照片介绍家庭成员，调动学生学习的积极性，让语言学习更加贴近生活，做到活学活用。

2、Let's do . T: What's Peter doing? Let's watch together. (1) Look and listen Show me your photo. Show me your father's photo. Show me your mother's photo. Show me your brother's photo. Show me your sister's photo. Show me your family's photo. (2) Listen and act.

(3)Listen say and act with the photos. 【设计意图】充分利用TPR教学激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生在听听，说说，做做的过程中训练了语言。

3、Do some exercises. A、选择句子的正确译文

（ ）1.This is my brother. A.你多大了？

（ ）2.This is my mother. B. 这是我的弟弟。

（ ）3.How old are you? C.我六岁了。

（ ）4.I’m six. D.这是我的妈妈。

B、情景交际

1、“这是我的妹妹。”用英语如何表达？（ ）

A. This is my brother. B. This is my sister. 2.How old are you ?的正确回答是（ ）

A. I’m six. B. My name’s Sam. 【设计意图】心理学研究表明越及时的复习越有效。本环节的设计就是让学生及时巩固所学知识。

production

学生打开红包，原来是教师的全家福，红包上面写着I love you！学生感知家的温馨。

1、

Choose one picture and make up a new dialogue in groups. 2、Act out the dialogue. 3、T:What's on the apple pieces? I love you. 4、Let's watch a video :"Family" T:爸爸妈妈慢慢变老，我们慢慢长大，等我们长大一定要撑起我们的family. Let's shout: Father mother brother sister I love you. 【设计意图】将评价和课堂教学内容相结合，对学生进行热爱家庭的情感教育,让学生在观看公益广告的同时,教育学生关爱自己的家庭，关心自己的家人。

summary总结

总结本节课所学单词和重点句型

【作业】homework

Make today's word cards and try to practise them. 【设计意图】让学生动手制作单词卡片，一方面延续了课堂知识，复习和巩固了语言，另一方面也调动了学生学习英语的兴趣和积极性。

课后反思

本节课将单词和句型融入一个一个小歌谣中，学生在朗朗上口的不断重复种感受语言的魅力，同时用攻克任务，登上阶梯，打开红包的方式极大调动了学生学习的积极性，红包的设计很自然的实现了德育渗透。本课所不足的和亟待改善的地方还很多，特别是活动环节全英解释的指令导致很多学生听不明白因而在完成任务时很尴尬。教师应该根据学生学情，在有必要的时候适当使用母语下达指令。