1 生命离不开水教学目标

教学设计表单

学习内容分析

1.

知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长和繁殖学习目标描述

都离不开水。

2.

能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3.意识到水哺育着地球上的所有生命。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元学习内容分析

《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟悉的话题。从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。

教学重点

教学难点

水在生命活动中的重要作用

想各种办法，比较物体中的含水量。

学生学情分析

本学期时间已经过半，孩子对于科学已经有了大概的认知，三年级的孩子都喜欢实验，但是只是凭借自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，科学探究的习惯尚未养成，而且有些孩子在作业方面的习惯也很差，导致考核评价差异较大。

从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够睡出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养育等等，这些粗浅的认识，正是我们带领学生学习这课的基础。

教学策略设计

教学环节

一、导入

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

从学生熟1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认悉的家庭识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多生活入样，丰富多彩，但所有

扩展到动——水，水是生命之源。这个单元我们就来物、植物研究一下生命之源——水。 的生命活2．写一首赞美水的小诗

新课

手，逐步的生命都必须有一样东西做保障，那就是

动，全面因为有你，小草变得嫩绿；

提升学生因为有你，鱼儿游得欢畅；

对水的重……

要性的认因为有你，地球才这样美丽。

识，感受学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激到生命离发学生热情。

不开水。

师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我

想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……

（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）

观看PPT中的图片，去感受新知。

观察老师做的实验视频。

二、通过观看1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有了解ppt，加深水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们人体学生对水猜猜看。

及一在人体及2.给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所些食各种食物占的面积）

物的中含量不A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%含水同的认是水；D 蔬菜90%是水。

量。

识，知道3.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以

水是生命查阅有关资料。

物体的重要组成部分。

三、学生亲眼1.师:小草每天“喝”多少水？

进行目睹植物2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在“小需要水分瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以草喝的事实，防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记水”加深对录。

试

“水帮助3.把观察结果写在记录纸上。

陈代谢，生命活动离不开水”的理解。

验。

动植物新四、通过亲自1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水探究动手，了挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？

常见解植物的2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果物体含水量，来做实验。

的含重点不在3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？水量

于准确测试验中注意什么？

五、小结

一、

填空。

1._____是动植物的重要组成部分，所有的______都离不开水。

2.一般情况下，人体的____是水，鸡蛋的_____是水，鱼的_____是水，蔬菜的_____是水。

3.一般情况下，连续_____天不喝水，人的生命就会受到威胁。

二、问答。

如果离开水，世界会是什么样子？

个人反思

这堂课的教学目标是让学生明白水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。而且让学生能够用不同的方法研究植物内含水的多少，意识到水哺育着地球上的所有生命。在实验前没有强调纪律。首先，应该告知学生，实验量谁含有4. 小组活动，展示成果。

的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。

生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

检测试题

只有在安静平和的状态下，观察的才能够更仔细，那样也能够学到更多知识，体转到更多的乐趣.为了强化课堂纪律。在这一部分，浪费掉了很多时间。