10. 认识水优秀获奖教案

小学科学“一师一优课”教学设计模板

单位

课题

小学

《认识水》

教者

课型

杨书华

新授

科目

课时

科学

一课时

过程与方法

1、能用语言准确表达自己对水的发现。

2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。

活动目标

知识与技能

1、知道观察物体常用的科学方法。

2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。

重点

教法

观察水描述水

讲授法、启发引导法

难点

知道水是没有固定形状的

学法

小组合作探究法、观察法

教学准备

有关资料和多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

一、猜谜语导入

二、学习观察事物的方法

1、此物不稀奇，生命离不开。用刀切不开，用网捞不起。

学生猜测：水

2、通过上节课的学习，我们知道了一切有生命的物体都离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。水对于我们这么重要，同学们想不想研究它呢？我们今天就用科学的方法来认识一下人类密不可分的朋友水。

（板书：认识水）

（二）观察事物的方法

1.师：老师给同学准备了四杯干净、卫生、可以直接饮用四杯液体，这四杯液体分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，老师想请同学找一找哪一杯是冷开水？并说说你们组是怎么找到冷开水的？

2.师：在找冷开水的过程中，老师提出几点要求：

A、看哪个组想到的方法最多，用最短时间找到冷开水的，并立刻座好。

B、保持桌面的清洁、卫生。

C、声音要小，不要影响到其他组的活动。

师：要求听清楚了吗？能不能做到呢？让我们动手找冷开水吧！

3.师：谁能说说哪一杯是冷开水？并且说说你们组是怎么找到冷开水的？

学生猜测

导出课题：

《观察水》

学生分组实验

找到冷开水

方法：眼睛 看

鼻子 闻（鼻子是我们的嗅觉器官，通过空气流动闻到物体气味）

（对于不了解的物体，在闻物体气味时我们应该运用正确的方法，把物体放到鼻子前方稍远处，再用另一手向鼻子方向轻轻扇动，然后物闻物体的气味）

耳朵 听

手 摸

舌 尝（舌头是我们的味觉器官，帮助我们品尝物体味道）

4.师小结：刚才老师给同学们提供的是牛奶、白醋、糖水、冷开水都是可以饮用的，对于不了解的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去品尝，以免伤害我们的身体。

5. 我们已经知道了眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手摸、舌尝等都是认识物体的常用方法，在以后的活动中，我们要综合运用多种感官来观察物体。下面我们就可以运用这些方法来观察刚才你们组找到的那杯冷开水，来找一找它有哪些特点？

6. 在观察之前，我们同学应该注意什么呢？

要求：

A、分组观察时，声音要小；

B、观察时，注意安全，不要把玻璃器皿打碎了，保持桌面的卫生；

C、及时做好活动记录。

7.师：谁来说说水有哪些特点？

8.教师总结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体（板书）。 9.师：刚才那位同学说水是流动的（没有固定形状），同学们看法和那位同学是否相同呢？请同学们利用现有的仪器来证明水是流动的？现在我们以小组为单位，讨论实验方案？

10.师：谁来说说你是怎么设计实验的？他们组的实验方案可行吗？还有没有不同的实验方案呢？哪个实验方案更可行呢？

11.师：好！请同学们利用桌上现有的仪器进行实验操作。

12.师：我们已经把水放到各种形状的容器里，那水是什么形状的呢？为什么说水在不同形状的容器里会呈现不同的形状呢，这说明水有什么特点呢？

学生通过找冷开水学习观察事物的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。

用找冷开水的方法认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

三、拓展活动

四、畅谈收获

五板书设计

13.师讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫液体。

14.提问：谁能说说在日常生活中你见的一些液体吗？学生讨论，回答（牛奶、醋、油……）

三、拓展活动：

运水比赛。小组合作，选择适当的用具，除了用倒水的办法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里。如果两只桶的距离再远些呢，你们会怎么办？

学生活动要求：动作既要快，又不能让水洒出来。

运水最快的队为今天的获胜队。

四、畅谈收获

在今天的学习中，你最大的收获是什么？学生回答

师：通过这节课的学习我们了解了水的基本特点，那么水还有许多奥秘等待我们去发现，请大家多多查阅与水有关的资料，让我们下节课再见！

认识水

没有颜色

水是 没有气味

没有味道

透明的液体

学生举例说明什么是液体。

学生分组运水，知道水是可以流动的。体现团队的合作精神。

学生谈收获