9. 有趣的不倒翁教案推荐

小学四年级综合实践活动课《有趣的不倒翁》

南昌市青山湖区胡坊小学

付欢欢

活动目标：

1.通过观察、探究了解不倒翁不倒的秘密，并尝试制作不倒翁。

2.引领学生活动前查找资料，活动中发现问题，提出问题，并通过动手主动探究，养成“爱提问、爱思考、勤动手”的好习惯，使学生的动手能力、思维能力、探究能力得到发展。

3.尝试运用课堂上掌握的探究的方法，课后去继续探究，培养学生探究的习惯。

活动重点：

了解不倒翁的秘密，并尝试制作不倒翁。

活动难点：

从探究的过程中掌握探究方法。

活动准备：

制作不倒翁的材料若干，多媒体课件，神奇的胶囊。

一、

导入课题

1在西安有一座神奇的小雁塔，它神奇在哪里呢，我们一起去看看。

2其实这个秘密就和老师手中的不倒翁有关。今天这节课，我们就来探究制作有趣的不倒翁。（贴题）

二、交流汇报，引导质疑

1..【介绍】

课前老师让大家去搜集关于不倒翁的资料，现在就请拿出来一起交流交流。生说（拿出资料），（三人上台读）

相机引导概括，学生板书：上轻下重，底座半球体。

2.

【验证】看来大家课前都做了很充足的功课啊。为你们点赞。查阅资料是个很好的学习习惯。但是，纸上得来终觉浅，现在请组长从工具箱里拿出不倒翁，大家一起看一看，拆一拆，玩一玩，看看它是不是如我们所说——（指板书）生玩。

师：还是请你来，你手中的不倒翁是和你查找的资料“上重下轻”一致吗？

汇报交流：

生1:（引出“重物”我们可以把这些增加重量的叫“重物”）确实和你所查的一样。

生2：（强调“底座半球体”）

3、【质疑】那么，关于这两点，你有什么疑问吗？

生1：抓（上轻下重）

打“？”

生2：抓（底部中心、固定）（打“？”）

生：抓(半球体)

打“？”

。。。。。。

小结过渡：是啊，

学贵有疑，那就让我们带着这些问题，动手探究，寻找答案吧。

针对它的底座是不是半球体，老师这里还给大家带了一个东西（出示实物），瞧，它的底部是不是半球体？（不是，）那它会不会倒呢？试试看。

师：通过观察比较，我们发现不倒翁的底座必须是半球体。擦“？”

那关于“重”的问题，就交给你们接着探究了。老师给你们准备了各种重物，有沙子，石子，玻璃珠，螺帽等，还有固定重物用的胶水，粘土等。

二、

【探究】动手实践，主动探究

1、

学生动手操作，解决问题。（强调组长分工，作好记录，如果你在操作过程中碰到了新的疑问也可以在你的记录单上作补充）

（重物分好种类,每组重物不一样）

2、

交流汇报1：重物要固定

交流汇报2：重物要固定在底部

3、小结：（拍巴掌）（通过实验，我们知道了重物必须要——固定在底部中间。否则不倒翁就无法直立。

师：同学们真不简单，我们通过大胆的质疑，并通过实验解决疑问。在短短的时间里发现了不倒翁的秘密。（板书：大胆的质疑

实验解决）

擦“？”

四、【调整】动手来帮忙

1.老师班上的好几个同学就做不了倒翁，就是斜的，不稳，这是怎么回事呢？

这些问题不倒翁就在工具盒里，拿出来看看。是什么原因让它不能直立？两人一个小组，尝试让他们直立起来。

2.我看到这一组的不倒翁已经直立了，请这一小组来说说你们是怎么做的。

学生汇报

小结：原来每个不倒翁都有自己上轻下重的比例，上面越轻，下面越重，不倒翁就越稳。擦“？”。

五、【制作】动手制作

老师这里也做了几个不倒翁，我们来看看吧，(ppt出示图片，师作介绍：制作时也可以考虑到它的实用性、美观性)。相信大家已经迫不及待地想做不倒翁了，心动不如行动，动手制作一个有趣的不倒翁吧。做好之后，大家互相玩一玩。（可以下位）

六、【交流】展示交流（评价作品——交流感受：）

关注点1：时刻调整的小组（学以致用，时刻调整）

生1：展示汇报

关注点2：制作最成功

生:展示汇报

关注点3：团结协作

生展示汇报

七、【拓展】延伸，升华情感：

同学们，小小的不倒翁看似是一个有趣的玩具，但如果我们把它的原理运用到生活中，就会有神奇的效果，例如我们开始看到的小雁塔。看视频。生活中，也有运用到不倒翁原理的物品，瞧----- 老师这里还有一个神奇的小东西，你们看，(展示胶囊，巧变魔术) 想探究吗？其实老师准备了两个胶囊，其中一个胶囊就藏着秘密呢！同学们可以按照今天探究的方法课后去继续探究胶囊小人的秘密，我把这个神奇的胶囊送给你们。