1 生命离不开水教学设计与反思

生命离不开水

教学目标：

1、过程与方法：

（1）学会提取植物体内水的方法；

（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。2、知识与技能：

(1)

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；

(2)了解常见食物中的含水量。

3、情感、态度与价值观：

意识到水在生命活动中的重要性。

教学重点与难点：

重点：水在生命活动中的重要作用

难点：想各种方法，比较物体中的含水量

活动准备：

1.提前布置学生搜集有关水的作用的资料。

2.每人准备一个桔子或橙子。

3、带材料袋中的透明试管，有根的小草。

4.教师准备榨汁机、香蕉、桔子。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、赞美水，了解水的作用

同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界真的是多种多样，丰富多彩。但所有的生命都必须有一样东西做保障，我来念一首小诗，大家来猜一猜，这是什么东西呢？

1.多媒体出示“诗”：

“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅……”

老师：同学们，猜出来了吗？

学生：水

2．对了，诗中赞美的是谁？（水）关于水你们都知道些什么？

3．除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子？（指名说）

4．那我们照着黑板上的格式，你也来编一首小诗赞美一下水吧！

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

因为有你，小花才这样美丽。

因为有你，大树长得很高。

因为有你，天空变得很蓝。

因为有你，玩具才这样干净。

因为有你，蘑菇长得很大。

因为有你，衣服才变得这样干净。

因为有你，海星才这样漂亮。

因为有你，叶子变得很绿。

因为有你，鲨鱼才会游来游去。

因为有你，海龟长得可爱。

……

因为有你，地球才这样美丽。

5．提问：你知道动植物为什么离不开水吗？

6．学生答。

7．师补充：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收，废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到危害，所以水是生命之源，生命离不开水！

板书课题：生命离不开水

二、了解人体及食物的含水量

1．我们已经知道动植物体内都有水，那么我们人体内究竟含多少水呢？你猜猜看。

2．教师边讲解边画图：人体内有百分之65的水（圆圈），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。

对照书中的各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。

4．过渡：顾名思义：水果是含水很多的，你平常喜欢吃水果吗？你吃过的水果中觉得哪种含水最多，你是怎么知道的？

5．学生交流。

三、知道水是生命体的必须，设计实验验证

1．我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取2-3升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？

2．小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。

3．学生交流实验设计，师生补充完善。

实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层油以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。 把观察结果写在记录表上。

4．多媒体出示记录表

时间

第一天

水面

高度（厘米）

第二天

第三天

第四天

第五天

注意点：每天同一时间观察测量。

四、通过实验，学会提取植物体内水的方法。

（1）四人小组讨论：我们怎样才能把蔬菜或水果里的水分给提出来，大家采用的方法有哪些？

A、小组交流，巡回指导；

B、汇报结果，教师板书：

（挤、拍、捣、捏）

（2）动手实践（实验）：从植物体内提取水分。

实验目的：学会提取植物体内的水；学会观察、记录、整理活动材料。

实验要求：组成四人小组，分工合作，一人称量，一人记录，二人合力挤汁，分开渣和汁；如使用刀具时注意安全，所取的渣、汁及垃圾分类包装等。

实验过程：

A、用测力计测出整个水果的总重量，记录在活动卡上；

B、挤出水果中的水；

C、称出果渣的重量，记录在活动卡上；

D、算出水果中水的含量，记录在活动卡上。

E、小组汇报实验结果，师小结：（植物体内含有大量水分）

五、总结全课。

（出示课件）生齐读：

“因为有水，小草变得嫩绿；因为有水，鱼儿游得欢畅……”

总结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。所以我们要（板书：保护水源

节约用水）。

六、拓展延伸

小组讨论：

怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？