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17传递信息教学设计一、课程目标◆知识与目标1．能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。2．能说出公共场所中常见图形及符号的含义。3．能说出传递信息时，需要那些基本条件。◆能力与过程1．能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。2．能编写出一些简单的旗语密码3．能设计一种简单的传递信息的方法
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17 传递信息优秀教学设计
未知
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关键词：17 传递信息优秀教学设计
正文
17传递信息
教学设计
一、课程目标
◆知识与目标
1．能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。
2．能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
3．能说出传递信息时，需要那些基本条件。
◆能力与过程
1．能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
2．能编写出一些简单的旗语密码
3．能设计一种简单的传递信息的方法。
◆情感态度与价值观
能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。
二、教学重点
认识人类传递信息的方式和重要性。
三、教学难点
设计传递信息的方法。
四、教学用具
常见标志牌，关于传递信息的多媒体资料。
五、教学方法
学生在生活基础上重新认识信息传递，并创设情境让学生感受传递信息的过程和意义。
六、教学过程
（导入）我们要跟别人交流，免不了要和别人传递信息，将自己的信息和别人进行交流。大家说传递信息重要吗？
（创设情境）比如说有一个人在大街上感到饿了。那么，他如何才能吃到饭呢？
（学生）出谋划策，说说自己的办法。
（教师）大家提出的各种办法中，都少不了信息的交流。首先他要找到饭店，然后要表到自己想吃饭，要吃什么饭，还要询问价格等等。这其中都有信息的交流和传递。
（总结）可见，传递信息对于我们每一个人都是很重要的。
（教师）传递信息很重要，表现在我们生活的方方面面。于是，也就有了各种各样的传递信息的方式。
（活动）收集、讨论关于人类传递信息的方式。
1．学生收集资料，并说出来。
2．教师将学生收集到的方式展示出来。
3．学生讨论，尝试着将这些方式按照一定的标准进行分类。
4．交流分类结果，评价。
（教师）在传递信息的过程中，我们使用了各种各样的符号。也许，大家平时都不太留意这些符号，但它们的确在帮助人们互相传递着信息。
活动1：认识标志符号
（教师）展示一些标志符号。
（问题）这是什么符号？你知道它们代表着什么意思吗？
（学生）回答。
（总结）这些符号都很容易认出，对于不同文化、不同语言的人来说也具有相同的含义。
（活动）你还知道哪些标志符号？将它画出来，然后和同学说一说它传达着什么信息。
（创设情境）你是一位游客，就要成火车远行。你能根据图中场景中的标志符号找出邮筒、公共电话、问询台、售票口、出口、厕所吗？
（活动）学生说一说，指出代表这些地点的标志，并说说符号代表的意思。
（承接）现在，大家都知道符号可以代表信息，传递信息。那么，我们能不能自己设计一套符号，每个符号代表着特定的含义。通过向同学展示这些符号，就能将你的信息传递给同学呢？
活动2：旗语游戏
我们知道海军叔叔通过旗语进行汇报和询问。我们今天就学习他们，也用旗语来传递信息。
（活动）学生小组设计自己的旗语，并用旗语向同学传递信息。比一比哪个小组传递的信息既快又准确。
注意：设计的旗语不要太复杂，传递的信息不要太难。
（讨论）同学们都体验了一次旗语传递信息的游戏。那么，大家觉得旗语传递信息这种方法有哪些优点或是不足？
（拓展）依据旗语的优点和缺点，设计其他更好的传递信息的方法。
七、板书设计
一、传递信息很重要。
二、用符号传递信息，易于识别
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