9 镜子教学设计一等奖
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教学设计模板
课
程
信
息
冀人2001课标版
小学科学
三年级下册
第
三
单元
第
课《镜子
》教师张亚静
1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。
教学目标
2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。
3、能用自己的话对实验现象进行解释
重点：能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。
重点难点
难点：能有根据地判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。
教
学
活
动
光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？
活动一
问题引入
教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动中发现什么问题，也可带学生装到操场上，做镜子游戏。提出注意事项。
改变光的传播路线。（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽）
教师演示实验。
活动二
新课讲授
学生分组实验
学生讨论：
学生创新实验
学生汇报实验结论
教师进行总结。
教师指导学生画出光的传播路线。讨论物体的反光能力与什么有关。
1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情？
组织学生进行小组讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小组讨论的结果和全班学生一起交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。
要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。
2、做镜子反光的游戏。
活动三
游戏
问：用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像？
学生分组实验游戏（要求学生做这个实验时，要认数清有多少个影像，并做好记录，让学生交流实验方法，达到学习的目的。
学生讨论
学生创新实验游戏
学生汇报实验游戏
教师进行总结
活动四
活动五
课后作业
课堂总结
教师进行全课总结
平面镜成像有什么特点？
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来自：学校：宽城满族自治县第二小学
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