练习五课堂实录【3】是什么类型的资料？

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练习五课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：练习五课堂实录【3】

正文

吃西瓜(同分母分数加减法)

教学目标:

1、结合解决问题过程,探索同分母分数加减法的计算方法。

2、能正确计算同分母分数加减法,并解决一些简单的有关问题。重难点:理解算理

教师准备PPT课件

学生准备圆形纸

教学过程:

一、复习导入课件出示复习题。

师:同学们,我们已经学习了整数和小数的加、减法。那么分母相同的分数能不能相加、减呢?今天我们就来研究这个问题。(板书课题)

设计意图:通过复习分数的意义及几分之几里面有几个几分之一,使学生对所学知识进行了复习,为下面学习新知识奠定了基础。

二、探究新知

1.教学同分母分数加法。

(1)课件出示教材75页小熊和大熊吃西瓜的情境图。

师:熊妈妈买了一个大西瓜,它把这个西瓜平均分成了8块,大熊吃了3块,小熊吃了2块,它们分别吃了这个西瓜的几分之几?(大熊哥哥吃了,小熊弟弟吃了)

师:根据刚才的信息,你还能提出什么数学问题?

生1:它们一共吃了这个西瓜的几分之几?

生2:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

生3:西瓜还剩下几分之几?

(2)你会列式计算第一个问题吗?为什么这样列式?(引导学生说出:要求一共吃了几分之几,就是把两个分数合起来,所以要用加法计算) (3)怎样计算呢?提示学生边想边看图,和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,可以把3个和2个直接加起来,即5个,也就是。(4)师生共同总结分数加法的意义,并联系整数加法的意义,找出两者的共同点。(引导学生说出:分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的运算)

(5)巩固练习,看图列式计算。

引导学生明确分母相同的分数相加时,分母没有变化,只是把分子加起来。

小结:同分母分数相加,分母不变,分子相加。

设计意图:利用图形的直观演示,让学生很轻松地理解并掌握计算方法,使学生明确:相加的两个分数的分数单位没有变化,也就是分母没有变化,只是把分子加起来。

2.教学同分母分数减法。

(1)课件出示教材75页情境图中的第二个问题:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

师:你能根据图意列出一个算式吗?(板书:-)

(2)指名说算理,然后完成下面的填空题。(课件出示) 3个减去2个,剩下()个,就是。

(3)总结算法:同分母分数相减,分母不变,分子相减。

师生共同总结分数减法的意义:分数减法的意义与整数减法的意义相同,都是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。3.教学1减几分之几。

(1)课件出示教材75页“还剩下几分之几?”情境图。

师:我们用一个圆片表示整个西瓜,那么一个圆片可以用什么样的数表示?把它平均分成8份,拿走其中的5份,怎样列算式?(板书:1-)

生尝试独立解决,解释1可以换成几分之几?为什么?

全班交流

4、计算方法总结

师:现在我们回过头看看,本课学习的是关于~对,那么遇到这种算式我们应该怎样计算呢?

三、练习

四,总结

资料摘要

练习五课堂实录【3】

练习五课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_302

配套课件

练习五PPT专用课堂实录内容

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

练习五PPT课件和教学目标设计(共8页)

练习五说课稿PPT获奖(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习五课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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