分数与除法的关系课时教案｜教案在线预览

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《分数与除法的关系》教案教学目标:1、结合具体情境通过观察比较,明白分数与除法的关系,学会用分数表示除法算式的商。2、运用分数与除法的关系,会进行带分数和假分数的互化教学重点:理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。教学过程:复述回顾:(2人小组讨论交流)1、3张同样大的饼平均分给4个小朋

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所属课文：分数与除法的关系

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2022-09-12 05:51:56

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学校：嵩县库区乡安岭小学

分数与除法的关系课时教案

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关键词：分数与除法的关系课时教案

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《分数与除法的关系》教案

教学目标:

1、结合具体情境通过观察比较,明白分数与除法的关系,学会用分数表示除法算式的商。

2、运用分数与除法的关系,会进行带分数和假分数的互化教学重点:

理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。

教学过程:

复述回顾:(2人小组讨论交流)

1、3张同样大的饼平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()张饼。

2、小红过生日,爸爸把1升的饮料倒进4个大小一样的杯子里,每个杯子倒

()升。

3、幼儿园阿姨把40块蛋糕平均分给8个小朋友,每个小朋友分()个蛋糕。你用什么方法得出这个结果的?

设问导读:(自学课本39页的内容,完成下面问题)

把一个苹果平均分给2个小朋友,每人分到多少个苹果?如果把7个苹果平均分给3个小朋友,每人分到多少个苹果?

1、根据分数的意义来分。(4人小组动手操作)

2、你会用除法计算它们的结果吗?列出算式。

3、比较以上两组关系式,发现分数与除法的关系。

被除数÷除数=-------

4、讨论:分母能不能为0 ?为什么?

5、自学课本39页试一试2、3小题,假分数和带分数之间怎样互化?

举例交流方法。

自我检测:

1、在括号里填上适当的分数

3 ÷ 5 = () 12 ÷ 23 =()

56 ÷ 34 =()

34 45 9 =()÷()

= ()÷() =( ) ÷ ( )

2、课本40页练一练2小题

巩固练习

1、把5米长的绳子平均剪成3段,每段长多少米?剪成7段呢?

2、在括号里填上合适的带分数或整数。

34分=()时 3127千克=()吨 342平方分米= ()平方米

56厘米=()分米 89米=( )千米 49平方厘米= ()平方分米

拓展延伸

三又十三分之三的分数单位是(),再加上()个这样的分数单位就等于最小的合数。

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法的关系课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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