整十数加、减整十数优质课一等奖教案

《整十数加、减整十数》教学设计

黄河路小学董红梅

教学目标:

1 、运用直观手段,数形结合引导学生在原有基础上加

深对算理的理解,能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计

算方法,渗透算法多样化的思想。

2 .引导学生经历自主探索、合作交流的过程,在师生、生生的互动中建构新知。

3 .在达成知识目标的同时,渗透对学生多种能力(如

观察、交流等)的培养,感受生活数学,经历丰富的情感体

验,激发学生学习数学的兴趣。

教学过程:

1、情境导入:师:学习新课之前带大家玩一个闯三关

的游戏:

2、第一关:我会算

3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=

第二关:我会填。

3个十是(); 40里面有()个十;

50里面有()个十; 4个十和2个一组成

()。

第三关:我会数

师:没有小棒了,你们能接着数吗?10、20、30、40、()、()、()、()

师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。

师:同学们喜欢读课外书吗?

生:喜欢。

师:看,老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。

师:(出现10本)你看到了什么?

预设生:看到一包书,里面有10本。

师:(出现20本)你又看到了什么?

预设生:又来了20本书。

师:你能提出什么数学问题?

师:怎样列式?

预设生:10+20=30(板书)

2、自主探究:你是怎样计算的?学生独立思考。

二、互学

1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么

动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

2、展示点拨

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。

预设:

组1:看图数:10、20、30

组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)

组3:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,三个十是30,所以10+20=30。

师:谁可以完整地说一说这种方法?

生:……(找2--3个同学起来说一说)

师:其他小组还有没有其他方法?

组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨1个珠子,然后再拨2个珠子,一共有3个珠子,就是30。

师点拨:再拨2个珠子为什么不在个位上拨?

师:十位上的1表示一个10,个位上的1个珠子表示1个1,这里是10,所以要在十位上拨。

生:……

组5:计算的方法:1+2=3,所以10+20=30

师:你在哪找到的1和2?

追问:在这里1表示什么?2表示什么?

师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。

3、教授减法

师:经过我们的努力知道了一共有30本书,现在如果老师发给同学们10本,你又能提出什么数学问题?

预设生:还剩几本?

师:怎样列出算式?

生:30-10=?

师:结果是多少呢?

小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。

组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20

组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。

点拨师:这是30根小棒,减10,就是要拿走10根(播放课件),还剩20根。

组3:数的组成法:30里面有3个十,10里面有1个十, 3个十减掉1个十还剩2个十,也就是20。

生4:计算的方法:3-1=2,30-10=20

师追问:这里3表示什么?1表示什么?

师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算

方法。

总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

三、评学

1、巩固反馈

师:大家请看,这是在让我们做什么啊?

生:一图四式。

师:拿出你的本子开始写写吧。

(1)看铅笔图列式并口算:40+20= 20+40= 60-20= 60-40=

(2)对比:4+3= 8-2= 7-4= 3+2=

40+30= 80-20= 70-40= 30+20=

问:你有什么发现?

引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上

的数相加减就可以了。

(3)40+3与40+30的对比有什么不同?

只有相同数位上的数才可以相加减。

(4)师:我今天给大家带来了一个智慧树,这个树上

长满了有红又大的草莓,你们想要吗?

生:想要。

师:只要你把草莓上面的算式算对了,你就可以把红草莓抱回家了。

(5)游戏:找朋友

师:你们太棒了,还想不想要更多的草莓?

师:不过这一次可不一样,这一次我来说得数,小朋友你来说算式,你的算式等于我的得数,我就和你做朋友,我每次只收5个朋友哦,抓紧机会吧。

2、拓展提升

(1)师:看我们玩得这么开心,小动物们也来凑热闹了。猜一猜,小动物后面藏着什么数?

(2)师:同学们真了不起,走,老师带你们买衣服去。板书设计:

整十数加减整十数

一共有多少本书?

10+20=30(本)想:1个十加2个十是3个十,3个十就是30。