数位、数的读写课时教学实录

数的表示和读写

教学目标

知识与技能:通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

过程与方法:通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

情感态度、价值观:在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

学情分析

一年级的学生年龄小,上课注意力不集中,所以老师要想办法调动孩子们学习的积极性,让孩子们在愉快的气氛中学习,多采用鼓励的方法。

教学重点

通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

教学难点

在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

教学过程:

一、复习数数,引出读写

课件展示数一数:每种颜色的纽扣各有多少粒。

师:大家数的真清楚,这些数怎样读写呢?今天我们就来一起研究一下。

二、新授

出示计数器,同学们你们认识这是什么学具吗?(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)。

认识计数器上的数位。

课件展示计数器。

同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,教师讲解)。从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

三、拨数,写数、读数。

(1)教师说数学生拨。

在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?因为十位拨的是2,个位拨的是4,所以就是24

(2)写法及数表示的意义:

十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四,写作24。板书24。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

24中的2表示2个十,4表示4个一。

练习拨一拨、读一读。

教师说数,在十位上拨4,在个位上拨2,读读、写写、说说你是怎么知道的?

学生动手在计数器上拨数

汇报:读作四十二,写做42。因为4在十位上表示4个十,2在个位上表示2个一。所以写做42。

学生看图,照样子拨珠,

同桌交流,汇报:计数器的十位上的数是6,表示6个十,个位上没有珠,表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。

让学生在计数器上拨出55。

(让学生说说这两个5的意义有什么不同)学生动手拨数、读数

说意义,“十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一”。

四、巩固练习

1.出示课件(写一写读一读):写数、读数

2.下面的数哪个读得正确,就在它的下面画√。

3.选择合适答案

五、归纳总结

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。