综合运用：节约一滴水教学设计(第一课时)

《节约一滴水》的教学设计

养马镇中心小学陈彬

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第43-44综合应用------节约一滴水。

知识目标:

1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程,了解预测一个滴水的水龙头会浪费多少水的办法。

2.从教学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值,体验节约用水的重要性。

3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源,节约用水等方面的信息,体验到珍惜水就是珍爱生活的教育。

4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程,培养创新意识和实践能力。能力目标:

1.通过学生的自主探究,体验组织、设计、合作的乐趣,培养协作精神,激发创新意识。

2.培养学生自主实践能力勇于探索、求知的科学态度和精神。

3.能从环保角度,了解世界水资源情况,使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强学生保护水资源的意识,并行动起来从自身做起节约用水,促进环境和人的可持续性发展。使学生主动参与与社会实践,增强学生环保意识和社会责任感。

学情分析:

水对于每个学生来说是最熟悉不过的物体,每天都要接触使用,然而对我国淡水资源的严重缺乏更是模糊,对节约水资源的行为就显得颇为缺乏。因此,让学生认识到水是生命之源,目前世界上许多国家都面临着水危机,让每个孩子了解水的重要性,对我国的水情产生忧患意识是本课的一个重点。在教学中,我把认识水资源(淡水资源)和养成良好的节水行为作为重点,让学生在思想上产生对水资源(淡水资源)的忧患意识,在方法上集思广益,使学生在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。

教学重点:

经历滴水实验的过程,初步感受研究问题的基本方法,学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。

教学难点:

感知淡水对生活的重要性,初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况,树立节约用水的环保意识。

活动准备:

1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统计图表)并写在纸上。

2.天平、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息)。

活动过程:

一、活动引入

1、了解水的用处

师:谁能说一说水到底有什么作用?先让学生在小组内讨论,然后教师组织学生进行交流。

全班交流时,根据学生的回答,教师小结如下:水在工农业生产和人民日常生活中起了举足轻重的作用,人们一天也离不开水。

2、了解我国水资源的现状。

教师向学生介绍我国水资源的现状。(出示文字资料)

每年3月22日是世界水日,我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。

师:从上面的资料中,你发现了什么?

指名回答,引导学生认识因为我国是世界上贫水国家之一,所以我们要节约用水。

板书课题:节约一滴水

二、组织活动实验

师:尽管我国是世界上贫水国家之一,但是,我们在工农业和日常生活中却浪费了许多水。同学们,在生活中你们见过滴水现象吧。但是,你们有没有调查

过1分钟滴水多少克呢?课件出示:1分滴水多少克?下面,我们来做一个纸杯漏水的实验。

1、让学生拿出课前准备的材料进行实验。

(1)用木头针将纸杯底部穿一个小孔,做漏水实验。教师强调:要把握好1分钟漏水的时间(可用计时表来计时),1分钟后,用天平称出漏出的水有多少克?

(2)同桌合作,共同做纸杯漏水实验。

学生在做实验过程中,教师要巡视,并给予学生必要的指导。

(3)全班交流

指名汇报“1分钟漏出的水友多少克?”,全班交流时,不同的学生可能会说出不同的结果,通过交流,引导学生认识造成结果不同的主要原因是穿的小孔大小不一样。

2、预测。

(1)让学生预测:如果一个没有拧紧的水龙头速度与实验相同,那么,1时、1天、1年大约各浪费多少水?(可用计算器计算)要解决这些问题,关键要弄清楚什么?(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率?根据学生的回答课件出示:每两个时间单位之间的进率。让学生在小组内交流,在组织全班交流。

如果实验中,1分钟漏出的水是50克,那么:

1时漏出的水大约:50x60=3000(克)

1天漏出的水大约:3000x24=72000(克)

1月漏出的水大约(按30天算):72000x30=2160000(克)

1年漏出的水大约(按365天算):72000x365=26280000(克)

或2160000x12=25920000(克)师:把这个多位数分级在读出来,大不大?

3、计算,1年漏掉水的价值。

师:研究表明:1个人除了正常饮食外,每天应饮水1400克才能维持人体需要。1个没有拧紧的水龙头1年漏掉的水大约克供1个人饮多少天?多少年?

独立解决问题。

让学生解决上面提出的问题(可用计算器计算)。

指名汇报计算结果和具体的计算过程。26280000/1400=18771.43(天) 18771.43/365=51.43(年)

三、引导、交流,体会水的重要性

1.教师再提出:通过刚才的计算,看了这些数据,你有什么体会?你想说什么?(学生发表自己的看法)

2.我们不能小看这一滴水呀?如果我们小看了这一滴水,总有一天会面对这样的画面,你知道这副图片的寓意吗?(出示课件)

3、生:如果人类再不拿出行动,保护水资源,那么地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。

过度:为了不让这种惨剧成为现实,我们就要从我做起、从现在做起每天节约一滴水。

四、节约用水人人有责

你有什么节水好办法?好在哪儿?学生回答(一水多用)

你还知道哪些水可以再次使用?想得越多越好。(洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花;淘米水可以洗脸、洗头发;洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等)学生分组讨论,学生交流汇报。(关好水龙头,不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少,不倒;刷牙的时候关上水龙头等等)

师:你们说得真好,我们国家为号召大家提高节约用水意识,还制定了节水标志、节约日。(出示节水标志)

五、总结。

1.通过今天的学习,你们知道了什么?有什么收获?(学生回答,教师总结) (一滴水很渺小,但长期的流淌就很大,我们要节约每一滴水,况且我们还是一个贫水国家。今后绝不浪费一滴水。)

2.最后让我们牢记:水是生命之源,让我们从做起,节约每一滴水。

六、课外作业。

(课件出示课后调查内容,在班队活动中相互交流。)