三角形、圆的认识教学实录与评析

认识三角形、圆

一、教学目标:

1.让学生经历直观认识三角形,圆的过程,知道名称。

2.在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系,培养学生初步的空间观念。

3.能辨认三角形、圆,提高动手能力,并培养初步的分析、推理能力。

4.培养学生探索学习的习惯,充分展示自己,增加自信心,感受数与日常生活密切相关。

二、教学重点:探索三角形、圆的特征

三、教学媒体:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱

四、教学过程

(一)创设情境

美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。

小组活动、分一分图形

(二)探究、体验、感悟

1.总结学生的分法。

预设:按形状分、按颜色分、按大小分

2.在黑板上展示按形状不同分出的图形。

3.尝试说出各图形的名称。

给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称,认识三角形和圆。

4.体验

找一找生活中哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?让学生感受数与日常生活密切相关

5.研究球和圆柱

(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?,

(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状)

引导学生结合生活常识想象西瓜切成两半后切面的形状,并随后出示PPT展示图片,

(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?

先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。

(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?小组想办法验证上面和下面的大小关系。

6.画一画

小组活动(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。) (三)实践与应用

1.在方格图上画长方形,正方形和三角形。

在准备好的方格纸上描画,同桌比较一下大小。

2.涂上你喜欢的颜色。

3.摆一摆

(1)用彩笔摆一个三角形。

(2)试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?

(3)扩展:摆四个、五个……

最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)

(四)评价交流、体验成功。

和同桌、小组说一下,这节课你又学到了哪些知识。