练习五优秀说课稿

分一分教学设计

凃小娟

教学目标:

1.知道分数源于平均分。

2.通过等分整体的操作活动,以及对整体与部分的观察比较,理解分数的意义。

3.能正确读写分数,知道分数的各部分名称及含义。

4.能根据分数涂出图形的相应部分。

5.能根据图形的涂色部分写出相应的分数。

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

难点:理解分数的意义。

教具:课件,相应纸片

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1.小朋友们,今天我们将一起学习分一分,分什么呢?我们一起来看一看。(出示课件)

(1)瞧,有4个苹果,平均分给2个人,每人分到几个?我们用2来表示。

(2)有2个苹果,平均分给2个人,每人分到几个?我们用几来表示?

(3)有1个苹果,要分给2个人,每人分到几个?(板书:一半) 2.每人分得这个苹果的一半,通过昨天的预习,你们知道数学上用哪一个数来表示一半吗?

3.数学上我们用它来(½)来表示一半。

二、合作探究

(一)认识½并理解其含义

1.这个数怎么读呢?(齐读板书:二分之一),这个½和我们以前学过的数完全不一样,所以它有个很特别的名字,叫?(分数),所以这节课我们将通过分一分认识分数。(板书:认识分数)

2.(指着图片)请看,我们把一个苹果平均分成2份,这一半是苹果的½,这一半也是苹果的½,所以我们说,把一个苹果平均分成2份,每一份都是这个苹果的½。

3.如果用一个圆代替苹果,请你试着动手折一折1/2并涂色,请拿出你的圆片,把它平均分成2份,再取其中的1份涂色。(同一小组可以互相交流)

4.你们看我这样折行吗?我把这个圆分成了2份,取了其中1份涂色,为什么不行?(因为每份分得不一样多,也就是没有平均分。) 5. 看来要得到分数,必须怎样分?(板书:每份分得一样多——平均分)

6.那你们是怎么折的?(对折)你们通过对折把这个圆平均分成了()份,取其中的()份涂色,像这样涂色部分就表示这个图形的1/2了。(板书:1/2,老师边描述边写:把一个圆平均分(写横线)成2份

(写2),取其中的1份(写1),就是它的1/2。)

7.所以我们说把一个圆平均分成2份,取其中的1份,就是这个圆的1/2,这就是这个分数1/2的意义,你也来说说这个1/2的意义吧!请你拿着你的圆片说给你的组员听。

8.小朋友都能折出½,那你们能涂出1/2吗,请分别涂出下面图形的½。(书上新课例题)

9.做题之前我们先来分析题目,涂出每个图形的½,就是涂出每个图形的(一半)(涂完后同组的小朋友可以互相检查)

10. 谁来展示一下你是怎么涂的?你们同意他们的涂法吗?(学生作品投影,选择不同的凃法)。

11. 你们能结合这个正方形和菱形说一说1/2的意义吗?像黑板上说圆的½的意义一样。(同组的小朋友可以互相说一说)

12. 小朋友们请看投影,像这两个小朋友展示的这样,我们在涂每个图形的1/2时,是有不同的涂法的(投影展示)。

13.你们瞧,这两个图形的涂色部分都能用那一个分数来表示? (1/2)诶,这图形不一样,涂的方法不一样,涂色部分也不一样,为什么都能用½表示?(它们都是把一个图形平均分成2份,取其中的1份,就是这个图形的½)(板书)。

14.小结:通过折½、涂½,我们发现不管是什么图形或物体,只要平均分成2份,取其中的1份就是它的½。

(二)折纸涂色认识其他分数及其意义

1. 在认识了分数1/2后,你们想不想认识更多的分数?这个得你们自

己去寻找。

2. 请拿出你们的正方形,你能把正方形平均分成4份吗?

3. 谁来说说你是怎么折的?有不同的吗?(不管你怎么折,只要做到每一份一样多,也就是平均分就行。)

(1)用水彩笔涂其中的1份,哪一个分数出现了呢?(这个正方形一共被平均分成了几份?取了其中几份涂色?所以这个分数是?)(板书:¼)你能说说这个¼的意义吗?像刚才说1/2的意义那样。这个¼表示把一个正方形平均分成4份,取其中的1份,就是这个正方形的¼。

(2)如果涂其中的2份,涂色部分该用哪一个分数来表示呢?(板书:2/4)谁能结合图说说这个2/4的意义?

(3)如果涂其中的3份,涂色部分该用哪一个分数来表示呢?(板书:3/4)谁能结合图说说这个3/4的意义?

(4)如果涂其中的4份,涂色部分该用哪一个分数来表示呢?(板书:4/4)谁能结合图说说这个4/4的意义?

(三)分数各部分名称及其读写

1. 像刚才我们得到的1/2、1/4、2/4、3/4、4/4都是分数。(板书)

2. 你们知道分数是由几部分组成吗?中间的是分数线表示平均分,下面的是分母,表示平均分的总份数,分母4就表示一个图形一共被平均分成了4份;上面的叫分子,表示取的份数,分子3就表示取其中的3份。

2.你会写分数吗?以3/4为例(请你把右手举起来和老师一起来,根

据分数的意义,我们习惯上先写分数线,再写分母4,最后写分子3,读作:四分之三(读分数时按从下往上的顺序读),跟着老师写一写(书空)

三、巩固练习

师:现在我们来进行闯关比赛,准备好了吗?

1.第一关,听写分数。

(1)把一个月饼平均分成,开始(写什么呀,对,写分数线表示平均分)

(2)把一个月饼平均分成5份,现在可以写什么了?(这个月饼被平均分的总份数是几份,所以5应该写在谁的位置上)

(3)取其中的2份,可以写什么了,这个分数是?

(4)把一个蛋糕平均分成7份,取其中的5份,这个分数是?(请一个学生上黑板写)

(5)谁来像我一样出一道类似的听写题考考大家(同组的小朋友先说一说)。

2.下列图形中涂色部分的表示方法对吗?为什么?(小组讨论)

3.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（第一道带着

读作： 读作：

4.按分数给下面各图形涂色。

四、课堂总结

1. 这节课你学会了什么？

2. 总结：这节课我们不仅认识了分数，还从分一分中学会了分享，分享使人快乐！

3. 请拿出昨天发的预习单，在今天学习的基础上再把它完善一下。（投影订正）

五、课后拓展

1.折一折，涂一涂，请小朋友在课后用你手中的纸片创造更多的分数。

板书设计

分一分——认识分数

每份分得一样多——平均分。

一半二分之一1/2的意义:把一个图形平均分成2份,取其中的1份就是这个图形的1/2。

像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4都是分数。

(取其中的3份)......3......分子

平均分_......分数线

(一共被平均分成了4份)......4......分母