两位数与两位数相乘优秀教学设计
两位数与两位数相乘优秀教学设计
未知
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关键词：两位数与两位数相乘优秀教学设计
正文
两位数与两位数相乘教学设计
康桥一小康秀娟
教学目标:
1、根据已有知识与方法,探索两位数乘两位数的计算方法,渗透转化、类比等数学思想方法;在多种算法中体验计算的一般方法。
2、理解两位数乘两位数的横式与竖式的计算方法,沟通两者之间的联系。
3、掌握两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。
4、在两位数乘两位数的计算练习中,培养观察、发现能力,体验学习的快乐。
教学重点:
理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学难点:
理解竖式计算中用因数十位上的数去乘,得数的末位要和因数的十位对齐的道理。教学过程:
一、复习导入
1、师生谈话,激发兴趣
2、复习旧知,突出方法
出示:12个3是多少?
(生说说思考过程)
3、导入新课,揭示课题
板书:12×23
这个算式和刚才的算式有什么不一样?揭示课题:两位数与两位数相乘
二、探究新知
1、方法迁移,尝试计算
(1)理解算式含义
(2)尝试计算
(3)反馈交流计算方法
2、方法辨析,感悟算法
板书:37×23
(1)思考:用哪种方法计算?为什么不转化为连乘计算?
(2)尝试计算
(3)反馈交流,突出一般方法
3、竖式计算,沟通联系
(1)竖式计算
3 7
1 1 1
第一步怎么算的?接下去怎么算?
(2)竖式与横式比较
有什么相同与不同?
(3)试一试,接下去做
1 2 5 5
3 6 2 2 0
(4)练一练
1 4 6 8
4、小结:通过刚才的学习,你有什么感受?
三、巩固拓展
根据已知答案,直接写答案:
1、 25×25=1225
26×25= 24×25= 24×26=
2、 35×35=1225
36×35= 34×35= 34×36= 四、总结
今天我们学习了什么?
我们是怎样研究两位数乘两位数这个新知识的?
五、课后作业:数学书15页试一试,16页练一练。 2009-2-23
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 08:13:00
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作者信息
5ygggwenku_8951
来自：学校：浦东新区康桥小学
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