数学广场——数苹果教案3是什么类型的资料？

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关键词：数学广场——数苹果教案3

正文

《数苹果》教案

上海闸北田家炳小学赵雯菁教学目标:

1、通过数苹果的活动初步体会有序的计数策略能提高计数效率及准确性。

2、通过数三角形的活动,发现规律,能根据三角形的特点进行分类后再有序地计数,进一步体会一组一组计数的优势,发展学生仔细观察、比较、归纳的能力。

3、通过小组合作活动,体会团队合作的优势,感受学习的快乐。

教学重点:学会不同的计数策略和方法。

教学难点:发现规律,选择适当的计数策略和方法计数。

教学过程:

一、引入:

师:小熊的苹果园里最近收获了许多苹果,他摘了一些想送给他的邻居,它一共摘了多少个苹果呢?可以怎么数?

生:一行有4个,有这样的6行,6×4=24个

师:你是横着看,几个一数?为了在图上清楚的表示出你是怎么数的,几个一数的就可以几个一圈。还能怎么数?

师:我们可以根据苹果的排列几个几个的数。

二、探究一:

师:为了给妈妈也送去一些,小熊第二天又摘了更多的苹果,这次他一共摘了多少个?

学习要求:先独立完成,在练习纸的苹果图上圈一圈,分一分,表示出你是怎么数的,然后写出相应的算式。四人一组全部完成后由小组长组织大家轮流交流自己的数法。

反馈句型:我是()数的,这里一共有()个苹果,算式:

(1)5个5个数(完成板书 5个5个数:10×5=50)

师:你怎么想到要这样数呢?还有同学也是5个5个数的,那这两种方法相同吗?

师:这其实是一种方法,只是圈的方向不一样而已。

(2)10个10个数(完成板书 10个10个数:5×10=50)

师:这两种都是10个一数,你觉得哪种好?

生:第一组的10个是无序的排列的,第二种的10个是按5个一行这样排列的,很有规律,圈起来也更容易。

小结:在计数时,一定要先观察图中物体排列的规律,然后选择合适的方法去数,希望同学们都能养成先思考后动手的习惯。

(3)2个2个数(完成板书 2个2个数:25×2=50)

(4)斜着数(完成板书斜着数:(1+3+5+7+9)×2=50;(2+4+6+8)×2+10=50)

师:如果以这条线为分界线,左上部分和右下部分苹果的排列是?(轴对称的)

小结:看来小组里动了很多脑筋,想到了这么多方法。我们也知道了要一组一组地数,才能数的又快又准。这就是今天我们通过数苹果要学习的计数方法。(板书课题)

探究二:

师:除了苹果图,在平面图形中也有很多计数的问题,这个大三角形是用边长是1厘米的小正三角形组成的,其中有多少个正三角形?(出示2层的正三角形)

1、什么是正三角形?(三条边都相等的三角形叫正三角形,也叫等边三角形。)

2、所以数正三角形时可以怎么数?(先数边长为1cm的正三角形,再数边长为2cm的正三角形。)

小结:我们可以根据正三角形的边长分类去数。

师:老师增加一点难度,再增加2层,现在一共有几个正三角形呢?先思考一下你想怎么数?

师:先说说看你是怎么数?(学生板演数的过程)

像这样有序计数的方法你看明白了吗?

给你1分钟自己再数一次。

小结:无论用哪种方法都要有序的去数,这样才能不重复不遗漏。

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数学广场——数苹果教案3

数学广场——数苹果教案3

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Q：数学广场——数苹果教案3是什么类型的资料？

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