等式的性质教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

第一课时：等式与方程教学内容：教科书第1~2页例1和例2，完成随后的“练一练”和练习一第1~2题。教学目标：1、通过情境图初步理解等式的特征。2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。教学重难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：等式的性质

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2018-04-08 13:48:00

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学校：太康县五里口乡五西学校

等式的性质教案公开课一等奖

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关键词：等式的性质教案公开课一等奖

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第一课时：等式与方程

教学内容：教科书第1~2页例1和例2，完成随后的“练一练”和练习一第1~2题。教学目标：

1、通过情境图初步理解等式的特征。

2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。

3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。教学重难点：

理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。

教学方法与手段：

挂图，实物投影仪。

教学过程：

一、情境导入

1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?

2、天平。

3、问：同学们知道天平有什么用处吗？

4、班里交流。

二、自主探索

（一）教学例1

1、出示如图所示的情景，

说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？

2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

3、独自写一写。

4、交流：50＋50=100

5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50＋50，右边是100。

（板书：等式）

6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。

（二）教学例

1、用“式子”表示天平两边物体的质量关系。

2、独立填写。

3、交流。

4、说明:这些式子中的“X”都是未知数。

5、问:怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等?

6、天平哪一边下垂,说明这一边物体的质量多;反之这一边物体的质量就少。

7、追问:哪些是等式?

与例1中的等式有什么不同?

8、都含有未知数。

9、指出:像x+50=150,2x=200这样含有未知数的等式是方程。

...........

10、小组讨论:等式和方程有什么关系?

11、交流:

(1)方程也是等式,是一类特殊的等式;

(2)等式不一定是方程,如50+50=100。

(三)完成“练一练”

1、第一题

⑴问:哪些是等式,哪些是方程?

⑵指名说一说判断的理由

2、第二题

⑴读题后独立完成:将算式中的未知数改写成字母。

⑵全班交流

⑶指出:可以用字母“x”表示未知数,也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知数。

三、巩固练习

1、“练习一”1

根据线段图列方程。

⑴看线段图列方程。

⑵交流,说说想法。

关于本教案的常见问题

Q：等式的性质教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《等式的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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