100以内数的顺序教学创新设计

100以内数的认识

数的顺序

一、教学内容:数的顺序

二、教学目标:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解 100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。 2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

三、教学重难点:掌握 100以内数的顺序, 会运用 100以内数的顺序解决一些简单问题。

四、教具准备:计数器、不完整的百数图。

五、教学过程

(一)学前准备

老师谈话导入新课:你知道了 100以内数的哪些知识?还想知道什么?学习什么知识?今天, 老师给大家带来了一位好朋友, 它能帮助大家学到更多的 100以内的数的知识。

(出示例 4—— 100以内的数目表)

通过这位朋友的帮助,我们共同学习 100以内数的顺序。

(二)探究新知

1、教学例 4

(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序,讲规律,这样,我们的生活才会更加安定, 做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的,它们有大小,有顺序, ,各有不同却相互联系。想一想,表中这些数的排列有哪些特点。

引导学生观察,小组互相说一说。

①第一横行的 5个数都是双数。

②第二横行的 5个数都是单数。

③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。

④从右上到左下一行数中(10除外)十位上的数从 1开始,逐渐增加到 9,而个位上的数则相反,从 9开始逐渐减少到 1.

(2)学生独立完成填满表中空格,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。

学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1— 100)填的数。

学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是 1的数,再填个位是 2的数,依此类推。

2完成例 4问题。

按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。

(1) 给十位是 3的数涂上绿色; 个位是 3的数涂上黄色; 个位和十位数字相同的数涂上粉色。

说一说,十位是 3 的数与个位是 3的数有什么区别?

(十位上的 3表示 3个十,这样的数都是三十几的数;

个位上的 3表示 3个一,这样的数都是几十三的数。 )

举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么? (如:“ 77”的个位上的“ 7”表示 7个一;十位上的“ 7”表示 7个十)

(2)你能从表里发现哪些有趣的排列?

(分别从横着看和竖着看两方面去观察发现)

(3) 第 4行第 8个数是多少?第 5行第 8个数是多少?

(38、 48)

让学生自己完成并引导发现规律。

(4)进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位,小组谈论后,派代表汇报, 交流谈论其他问题:

55前面的数是多少? 36后面的第 5个数是多少?个位上是 6的数有哪些? 比88少 10的数是多少?和 49相邻的数有哪些?„„

(三)练习巩固

教材第 41页“做一做”

学生独立完成,后集体订正。

(四)课堂小结

今天这节课,我们学习了 100以内数的顺序,你有什么收获?