整十数加、减整十数第一课时教学设计｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学内容:冀教版《数学》一年级下册教学目标:1、在操作、试算的过程中,学习整十数加、减整十数的计算方法。2、学会口算整十数加、减整十数。3、掌握把整十数看作几个十进行计算的方法,增强计算的乐趣。课前准备:每人准备小棒若干捆。教学过程:一、创设情境师生谈话,由为什么喜欢吃苹果的话题引

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所属课文：整十数加、减整十数

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2023-04-18 03:56:27

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学校：邯郸冀南新区马头小学

整十数加、减整十数第一课时教学设计

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关键词：整十数加、减整十数第一课时教学设计

正文

整十数加、减整十数

教学内容:冀教版《数学》一年级下册

教学目标:

1、在操作、试算的过程中,学习整十数加、减整十数的计算方法。

2、学会口算整十数加、减整十数。

3、掌握把整十数看作几个十进行计算的方法,增强计算的乐趣。

课前准备:每人准备小棒若干捆。

教学过程:

一、创设情境

师生谈话,由为什么喜欢吃苹果的话题引出。

师:同学们你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢吃?学生回答。

二、自主探索

1、请学生观察情境图,说一说发现了哪些数学信息,要解决什么问题。然后列出算式。

学生回答,教师板书:30+20=

2、提出操作和试算的要求,鼓励学生用小棒摆一摆,边摆边算。

学生操作,教师巡视指导。

3、交流操作、计算的过程和结果。并提出:如果不摆小棒,怎样算的问题。学会整十数加法的计算方法。

3个十加2个十得5个十,是50。

4、让学生观察减法的情境图,说一说发现了哪些数学信息,要解决什么问题。然后列出算式。

学生说列式,教师板书:50—20=。

5、提出不摆小棒,直接计算50-20的要求,鼓励学生自主尝试计算。

6、交流学生计算的方法,给学生充分交流不同摆法的机会,学会整十数减法的计算方法。

5个十减2个十得3个十,是30。所以:50—20=30

三、尝试应用

1、观察试一试的四个问题,说一说发现了什么。给学生充分表达不同发现的机会,使学生了解题中几个数据的特点。

2、提出:用自己的方法计算,看谁算的又对又快的要求,给学生自主计算的时间。

3、交流学生个性化的计算方法。要给学生充分展示不同想法、算法的机会,使学生会灵活的计算。初步感知加减法各部分之间的关系。

(1)把整十数看作几个十相加、减。

(2)先算左边的加法:30+50=80,直接写出50+30=80;右边的题:先算80—30=50,直接写出80—50=30。

四、课堂练习

1、学生自主完成。教师巡视。

2、集体订正。

五、自主小天地

鼓励学生自己编题做在自主小天地中,并在小组内进行交流和自我评价。

六、课堂小结及作业。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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