找规律——交通信号灯评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《找规律》教学设计桦甸市第一实验小学于晓萍教学目标知识与能力:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。过程与方法:通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。情感态度和价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：找规律——交通信号灯

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

108

下载次数

更新时间

2018-05-07 10:17:00

来源学校

学校：桦甸市第一实验小学

找规律——交通信号灯评课稿

未知

2018-05-07 10:17:00

108

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找规律——交通信号灯评课稿

正文

《找规律》教学设计

桦甸市第一实验小学于晓萍

教学目标

知识与能力:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

过程与方法:通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

情感态度和价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学;让学生体会团队合作的重要。

教学重难点

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程

一、创设情境,理解规律

(一)游戏引入

1.师:同学们,老师给同学们带来了一位好朋友(喜洋洋),大家快和他打个招呼吧!

2.师:今天是他的生日,想去参加生日舞会吗?邀请函藏在宝箱里完成任务拿到钥匙才能得到哟(看课件完成猜一猜) 。

3.板书课题:找规律

二、引导探究,寻找规律

(一)总体观察,感知规律

1、你们看,舞会现场布置得漂亮吗?

2、请大家仔细观察:你发现了哪些事物的排列有规律?

引导学生说出:彩旗、灯笼、花朵和人都是按一定的顺序来排列的。并指出:这样的排列就叫有规律的排列。

(二)寻找彩旗的排列规律

课件出示彩旗图

1.学生自己观察,找一找彩旗的排列规律。

2.说一说:让学生说出彩旗的排列规律,并用分一分、画一画、圈一圈等方法表示出来。

3教师总结:一般来说,一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列。

4用规范的语言叙述小旗的排列规律

5.大家一起告诉老师下一面旗的颜色。

6、大家说得真棒!老师为你们鼓掌(教师有规律的鼓掌),听出规律了吗?为自己鼓掌。

(三)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律

1.圈出重复的部分;

2.说一说:让学生在小组内说一说小花、灯笼和小朋友的排列规律(老师巡视指导,引导学生语言表述的准确性和完整性。)

3.指名说一说,师生评价。

(四)反馈练习

说一说下一个图形是什么?

三、课中休息,运用规律

1.做动作,猜规律:

老师找同学做三组动作,学生观察,下一个动作会是什么呢?做一做,说一说这些动作的规律。

2、把这些动作连起来,跳课中操。

四、巩固练习,创造规律

1.完成P85“做一做”。

2.用自己的学具摆一组有规律的图形。

3.找一找生活中有规律的事物。

教师巡视,展示学生的作品,给予赞美!

五.全课小结:同学们,生活中处处有规律,从颜色、图形、动作或者声音上我们都能有所发现,这些规律给我们的生活增添色彩,让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛,做一个有心人,相信大家一定会有更多的发现!

关于本教案的常见问题

Q：找规律——交通信号灯评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找规律——交通信号灯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找规律——交通信号灯评课稿