真分数和假分数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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勐海县勐遮小学2017-2018学年下学期公开课(一师一课)教学设计表一、基本信息二、课标解读课标:学生在三年级已经有了初步认识分数的经验基础,但那时主要是从部分与整体的关系角度来学习的,认识的分数都是真分数,而现在,引入了假分数,这就需要打破原有的认知结构。但又因真分数在学生心中根深蒂固,而假分数

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所属课文：真分数和假分数

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学校：勐海县勐遮镇嘎拱小学

真分数和假分数多媒体教学设计及其点评

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关键词：真分数和假分数多媒体教学设计及其点评

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勐海县勐遮小学2017-2018学年下学期

公开课(一师一课)教学设计表

一、基本信息

二、课标解读

课标:学生在三年级已经有了初步认识分数的经验基础,但那时主要是从部分与整体的关系角度来学习的,认识的分数都是真分数,而现在,引入了假分数,这就需要打破原有的认知结构。但又因真分数在学生心中根深蒂固,而假分数表示什么?在单位“1”不够取得情况下怎么理解?在生活中假分数又有怎样的现实意义,学生并不明白。因此构建对假分数意义的理解是个关键,同时也是难点。教学中要引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立,结论的探索过程显得尤为重要。

解读:从知识与能力角度分析,本节课是一节概念教学课,学生认识真分数、假分数,理解真分数和假分数的概念是重点。从数学思想方法的渗透培养角度分析,重点是学生体会分类思想的应用;去认识真分数和假分数、并掌握它们的特征。通过分类认识真分数是分子比分母的分数,而假分数就是分子比分母大或者分子等于分母的分数。

三、教学目标

知识与技能:认识真分数和假分数,掌握它们的特征.并能辨别真分数和假分数。

过程与方法:自主探索过程中,进行有条理的思考,通过小组合作学习,能透彻理解概念,互动学习,人人参与知识的形成过程。

情感态度与价值观:

感受数学在日常生活中的应用价值,培养学数学,应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程,感受数学知识之间的内在逻辑美,培

养科学、严谨的学习态度。

四、学情分析

1.本节课是在学生学习了分数的意义,分数与除法的关系等知识的

基础上教学的。真分数和假分数既是分数意义的延生,又是对原来分

数理解的一次补充。

2、本班共有学生35人,其中有五分之一的学生接受能力较强,有五

分之二的学生通过师生有针对性的辅导还可以接受,剩余的五分之二

的学生基础较差。通过这节课的学习可以使学生比较全面的理解分数概念,也有利于培养学生关于分数的数感,也为下节课学习带分数打下基础。

教学重难点分析及解决措施

重点:理解真分数、假分数的概念和特征.。

难点:理解假分数的两种实际意义。

解决措施:利用多媒体资源引导学生理解真分数、假分数的概念和特征。

六、教学设计

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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真分数和假分数多媒体教学设计及其点评