两位数减一位数（退位）教学设计第二课时

课题名称:两位数减两位数的退位减法

教学目标:知识与技能

1. 探索并掌握100以内两位数减两位数的计算方法,并能正确地列竖式计算。

2. 培养学生的计算能力、操作能力及交流合作意识。

过程与方法

1. 让学生在具体情境中解决问题的过程,并在这个过程中培养学生的计算能力和估算。

2. 在运用减法知识解决生活中的问题的基础上培养学生分析对比的能力和自主探索知识的能力。

情感态度与价值观

1. 让学生经历在具体情境中提出问题、解决问题的过程,体会生活中的数学并获得学习数学的成功感。2. 在解决问题的过程中,结合课本内容对学生渗透爱国主义思想教育。

教学重点、难点:1. 理解两位数减两位数的算理,掌握竖式计算的方法。

2. 弄清笔算退位减法的算理,学会退位的书写。

教学资源:学生准备小棒若干。

教学过程

一、情景导入,激发兴趣

导入新课:同学们,我们昨天学习了两位数减两位数的笔算,掌握了竖式的写法,今天继续学习两位数减法的退位减法,来一起探索一下:遇到个位不够减时改怎么计算呢?

北京比巴黎多多少票?思考解决问题的办法。

“谁能列出算式呢?”

学生回答。“56-18=”

[设计意图]:使学生明确学习的目标。

二、合作交流,掌握算法

1、结合前面所学的知识思考计算方法。

2、分小组交流想法:个位上6减8不够减怎么办。

3、汇报各自的计算方法。

4、如不能口算,可以用竖式计算。

5、摆小棒理解退位的算理。

6、学生用自己喜欢的方法思考并汇报。56-18=

[设计意图]:通过猜想、练习、交流总结,使学生掌握退位减法的笔算方法。

三、实践应用

1、咱们共同来讨论一下,退位减法的笔算应该怎样做?

笔算时相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,就从十位退1再减。(在竖式计算中记住打退位点)。

2、当堂训练:试一试

四、巩固练习

练一练1-3

教师巡视学生竖式写法是否正确。

五、教学反思:

这部分内容教学两位数减两位数退位减法的笔算。这是学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算,以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法(包括不进位和进位)的基础上进行教学的。

在笔算的教学时,学生对于列式自己摆竖式都没什么问题。根据学生的实际情况来看,也基本理解从个位不够减,从十位退一当十用。但在竖式计算中经常忘记打退位点。这里也是我有疑惑的地方,很多学生不打退位点,仍然计算正确,在这里是否有必要非要强求打退位点?很多孩子的退位点都是计算完成后才打上

的,在这里就没有起到退位点的提醒作用。还有个别孩子退位点,点的位置不对,有的点在进位的位置上的,有的点在个位与十位之间的。归根结底是算理没有弄清,对于这部分接受能力慢的学生,通过课后多辅导,基本能达到正确笔算的要求。