认识半时优质课教学设计

3、认识半时

教学内容:

教材第11~12,认识半时。

教学目标:

1、结合熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识半时的过程。

2、会看半时,知道半时分针指着6.

3、体验时间在生活中的作用,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

教学重点、难点:

重点

了解钟面上表示的半时。

难点

认识钟面上表示的半时,知道半时的特点。

教学准备:

教学课件、实物挂钟等

教学过程:

(一)谈话导入

师:大家知道《新闻联播》几点开始吗?(7时)几点结束呢?(7点半也叫7时30分),什么叫做半时?今天我们来学习半时。

设计意图:由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考,使学生积极参与,调动学生学习的热情。

(二)探究新知

1、观察情景图

师：首先，观看情景图。（生观看情景图）

师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置?

生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。

师：7点半也叫7时30分。

师拨动时针，展示不同的时间。（均为半时）

师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？

师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6. 教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时 半。

设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。同时提高了学生的观察能力和表达能力。

2、深入理解半时

师：老师知道你们很聪明，

不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪（出示课件）

学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。 结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。

设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。

（三）巩固新知

1、教材第12页练一练第1题，练一练。观察钟面时间，判断钟面时间再连线。

设计意图：学生先判断钟面时间再连线，通过简单的判断时间来巩固所学知识。

2、练一练第2题，画时针。

设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。根据时间画出时针的位置，通过练习让加深对半时时时针的位置记忆，达到巩固新知识的效果。

（四）达标反馈

2

、读出钟面上的时间。

答案:1、8时、6时、12时30分、1时、6时30分、11时30分。2、6时、2时30分、9时、1时。

(五)课堂小结

通过今天这节课的学习,学会了半时的意义及半时时指针的位置。设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。