分数的加减计算优秀教案说课稿

教学内容:分数的加法计算（p35-36） 教学目标:

1、 能结合实际图形和实际问题，初步理解简单的同分母分数加法运算意义。 2、 通过独立思考，合作交流、观察比较等学习方式，自主探究“同分母分数加法”的计算方法。

3、 结合具体情境，通过尝试、交流、猜测、验证等思维形式，发现解决问题的基本方法，体会数学方法的实用性，积累生活经验。

4、 增加数形结合的数学思想意识，提高学生的知识迁移类推的能力和计算能力。 能力点: 培养学生的知识迁移类推的能力。

教学重点(难点)：探究并理解简单的分数加法计算方法，并能正确地进行计算。 教学用具准备：投影仪、媒体、黑板、模型 教学过程： 一、引入课题

1、出示：星期天，小丁丁请小伙伴们去吃匹萨，他将一个海鲜匹萨平均分成9份，小丁丁拿了4块给小胖,自己吃了其中的1块。 （1）请问小胖吃了这个匹萨的几分之几？

（2）小丁丁吃了这个匹萨的几分之几？ （3）口答： 、 分别表示什么意思？

（4）大家能根据以上信息，你能提出什么数学问题？（可能：他俩一共吃了几块匹萨饼？他俩一共吃了这个匹萨饼的几分之几？还剩几块匹萨饼？还剩这个匹萨饼的几分之几？）

2、师：今天我们研究用加法计算的问题。 （1）他俩一共吃了几块匹萨饼？

师：算式怎样列,你是怎样想的?【板书：4+1=5（块）】

（2）他俩一共吃了这个匹萨饼的几分之几？【板书： + 】 师：这就是我们今天要研究的新本领 分数加法计算【板书】。（揭示课题） 二、探究一 两个分数加法

1、师：猜一猜，这道分数加法等于几？

2、师：数学不仅需要大胆猜想，更需要仔细的验证，就请大家用身边的材料，想办法来验证一下这个答案是否正确，完成任务单。（模型验证、分数单位推算）

3、学生汇报交流。

可能出现的方法: ①画一画

+

= 板书

②分数单位推算： 是由4个 , 4个 组成的, 4个 +1个 就是5个 。【板书】 小结：刚才，大家通过画一画和分数单位推算等方法证明这算式的答案是 。你们真会动脑筋，能用以前学习过的本领解决新问题，我为大家点赞！ 4、 跟进练习

师：现在我们来试一试，完成任务单。 （1）画一画，填一填

学生归纳师引导板书。

+ =

=

相同分母的分数相加分母不变

分子相加

是由4个, 是由4个, 4个+1个5个。(2)抢答:

+=

()

()

()

()

=

=

()

()

()

()

+=

()

()

=()

(

)

+=+=

师:数字这么复杂,而且还有图形的分数你们也算得这么快,肯定发现什么秘密了,请和大家分享一下。

三、探究二分数加法提升

1、师:现在小亚再吃这个匹萨的

如果是三个同分母的分数相加,能用这个计算方法吗,我们来验证一下。(+ + =

= )【板书】

3、跟进练习:如果小巧再吃+ + + = = 1)【板书】

师:把整个匹萨都吃完了,也就是整体1。所以最后答案应写1。

小结:同分母的分数相加,不管是两个、三个,还是更多分数相加,我们都可以用这个方法来计算。(齐读法则)

三、综合练习

1、选择题:

(1)

+ =

①②③1

(2)再加上3个()是1。

①②③

（3）块德芙巧克力的和 块健达缤纷巧克力，小胖帮他算了算，应付（ ）

②1块巧克力钱 ③无法计算 （4

1

21

2

① ② ③ 师：你们看 ，还可以看作什么数？

小结：同学们可以利用相等的分数，将异分母分数 转化为同分母分数 ，

所以 + =

四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

五、拓展：

你有几种填法？

六、板书： 分数的加法计算

（ ）

+

（ ）

=

（ ）

+

（ ）