可能性优质课教案

《可能性》教学设计

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教学目标:

1.通过猜测、实践与交流,使学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。

2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述出来,并能简单地说明理由。

3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力及团队合作意识。

教学重难点:能对一些事件的可能性做出正确判断。

教学准备:学具:(学生6-7人为小组。)每组准备装有黄、白两种颜色乒乓球的纸盒1个;记录纸一张。教具:自制课件;视频展示台;常识课件(地球的自转和公转);小奖杯等。

教学过程:

一、故事导入

1.(听一听)“生死牌”故事。(师口述古代一个聪明在押犯人利用“生死牌”巧妙地使自己死里逃生的故事。)

2.问题一:盒子里如果是生、死,这个犯人的命运怎么样?——生:可能活,也可能死。

问题二:盒子里换成了死、死,这个犯人的结果又是怎样的了?——一定死→变成了一定活。

3. 师:犯人从“可能死”→“一定死”→“生”,用自己的智慧获得了生存的机会。

4.小结展题。这里其实还包含着数学知识,接下来就让我们一起来研究事件发生的可能性(板书:可能性),好吗? [生:好!]

二、探究新知

师:请看,老师把“生死牌”换成球。(请注意观察。)

(一)确定性事件(摸一摸)

1.第一次操作:3个黄球

(1)猜测:摸出一个,会是什么颜色的球?(抽1-2生摸)

(2)师:如果再摸,重复10次。你猜会得出什么结果?(生:全摸到黄球)从盒子里摸出的一定是黄球吗?有可能是其他颜色的球吗?你们敢肯定吗?想什么方法验证?(生:动手摸一摸)操作时要注意什么?(请学生先讲)(课件显示“合作提示”:分工:摇盒、记录、摸、监督、汇报……)

(3)生操作验证,师巡视指导。

(4)交流汇报:你发现了什么?谁能说一句话?(一定是黄球,不可能是白球)

同意的请坐正。(板书:完全确定、一定、不可能)

(二)不确定性事件

1.第二次操作:2黄2白

(1)猜:放入2黄2白,先猜,①摸一次,一定能摸到黄球吗?②如果摸10次,会有几种可能?

(2)说:谁能说一句话。(可能摸到黄球,也可能摸到白球)(生:9黄1白、8黄2白……)

(3)验证:究竟谁的猜想比较准确呢?我们再来动手验证一下吧!

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小组长组织同学们依次从纸盒中取出一球,记录它的颜色,再放回去,重复10次。

(4)交流汇报:你们能确定每次取出什么颜色的球吗?(板书:不能确定)你们发现了什么?(可能摸到黄球,也可能摸到白球)(板书:可能)

2.第三次操作:3黄1白

(1)猜:放入3黄1白,猜一猜,摸10次,会有几种可能?摸到哪种球的可能性更大?(抽2-3生)

(2)生操作,师巡视。

(3)小组汇报。师:操作后,发现什么?可能性一样大吗?(黄球可能性更大)

(三)简单小结:我们发现……(课件汇总)

三、巩固新知

师:摸球存在着可能性,那生活中有可能性吗?

1.说一说(找找生活中的可能性)

(1)出示主题图引入:元旦节快到了,我们班要筹备开一个元旦庆祝会,会上每人表演一个节目,有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品、其它六种节目类型,怎样确定出谁表演那种节目2)小组讨论:如果让你抽一次,可能有什么结果?

(3)全班交流,小组派代表汇报。(六种可能)

(4)小结:庆祝元旦表演节目有很多可能性,可见数学就在我们身边。那么,你能用所学的知识“一定”“不可能”与“可能”来判断我们生活中的现象并说说理由吗?

2.判一判、议一议。(请你当判官)

(1)练习二十四第1题、P105例2。(手势判断)

师:我们可以用“√”表示“一定”,用“×”表示“不可能”,用“○”表示“可能”。(配合手势)

①先独立思考,再小组讨论学习。

②汇报交流,全班统一订正,说说理由。(课件反馈)“地球每天都在转”,师说明理时介绍课外知识。(2)游戏:你说我判断。

师生游戏。师出题,生用手势判断。(如:下周五本地下雨;长方形的对边相等,四个角都是直角;) ②生生游戏。(指导:两人一组,像课本108页3题图中两人那样。也可以小组内),师巡视倾听。(3)教育学生丰富自己的知识面。师:通过刚才的游戏我们发现,判断得正确与否与自己的经验、知识联系得非常紧密,因此,同学们要多看书丰富自己的知识面,在生活中积累经验,做个有心人。

(4)建议:课后用“一定”、“可能”、“不可能”等词语跟自己的好朋友说说自己生活中一些事件发生的可能性。

3.涂一涂。练习二十四第2题:(按要求涂色)

师:我们班同学真了不起,能说会道。那老师有一题要考考大家,你能按要求涂色吗?

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(先想再涂然后全班展示,重点让学生说一说自己的想法)

四、拓展应用(课件)(猜一猜)

1.猜球。师:瞧,谁来了?(生:皮卡丘)它也想来凑点热闹!(请你用一句话说明皮卡丘摸球情况)

2.摸奖。师:皮卡丘还给我们带来了一个摸奖信息。

①假如你是顾客,你将选择哪个转盘?为什么? ②如果你是商场经理,你将设置哪个转盘?

五、总结评价

(一)想一想:说说这节课你有什么收获?

(二)评一评:1.个体评价:你对这节课的学习满意吗? 如果最好是五星级,你觉得你能获得几星级?(伸手指表示)

2.集体评价:今天的“集体智慧组”是第几组?(集体评出)表扬发奖激励。

3.师:下一次还会是这一组获得“集体智慧组”吗?(有可能、不一定……)其他小组可要加油,你们可能就是下一个“集体智慧组”。