①瀑布教学内容

《瀑布》教学设计

教学目标:

1、认读本课8个生字,学会5个生字,继续培养学生独立识字的能力,并巩固识字方法。

2、指导学生有感情地朗读课文,感受瀑布之美。

3、感受比喻句表达的意思,进一步培养学生的想象力。

教学过程:

课前游戏:

小朋友,我们一起来做脑筋急转弯的游戏,老师说同学们来猜,好不好?什么东西越洗越脏?(水)什么水永远用不完?(口水)什么池不能装水?(电池)冰变成水最快的方法是什么? (去掉冰的两点)用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?(头痛)什么花一年四季都盛开?(假花)什么门永远关不上? (球门)什么布不能做衣服?(瀑布)(出示课件1)游戏到此结束,我们开始上课!(生喊起立)

一、激趣导入,板书课题。

1、说起瀑布呀,老师一下子就想起了,唐代大诗人李白写的,一首传诵千古的名诗——《望庐山瀑布》。(课件2)指名背诵。师评价,进行朗读的指导。

2、我们一起来写瀑布。(板书)并讲解“瀑”字,瀑布和什么有关? (水)所以它的左边是三点水,但它不是一般的水,因此右下方的水又有变化,谁来说一说?书空。

李白将瀑布比作什么?自己先读读,指名回答(银河)。(真会读书,多读可是解决问题的好办法呀!)

3、那著名文学家叶圣陶先生笔下的瀑布又如何呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

二、初读全诗,整体感知

1、师范读。听老师来读课文,小朋友们看大屏幕,边听边看边想象,你听到了什么,看到了什么?(课件4)

2、指名反馈。尽可能多地让学生说,不要多做评价。

3、生自由读诗。请小朋友们自己读读诗,要求读准字音,不认识的字运用以前学过的方法想办法解决,争取读通句子。

4、学习生字新词。生字词都认识了吗?先自己借助拼音试着读一读,(生自己读)再开火车认读生字新词。(课件5)指导读出“千丈”的感觉。(丈是古代的一种长度单位,千丈就是很长很长的意思,能把这种感觉读出来吗?刚才这位同学再来读一读)。——(课文中千丈是指山很高)课件超链接“千丈青山衬着一道白银”,强调读好“千丈”、读好“衬着”。教学“尘”,范写。

过渡:词语宝宝已经跑到课文里了,小朋友们还能读准他们吗?

5、指名3位同学分节读诗,(字正腔圆呀,这三位同学个个都不简单呀!)

三、品读诗歌,感悟意境。

(一)学习第一节。

过渡:叶圣陶爷爷把瀑布的声音比喻成什么呢?(板书:声音)请同学们边读第一节边思考。指名回答,师评价。

教师过渡:那“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林”又是怎样的声音呢?让我们一起来听听。(课件6、7)【听一句后导读一次,鼓励带动作】

师引读:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。好像(叠叠的浪涌上岸滩),又像(阵阵的风吹过松林)

(二)学习第二节

过渡:这就是叶圣陶爷爷远远地听到的瀑布的声音,(板书:远听)孩子们,那如果来到瀑布脚下,它的声音就更加震耳欲聋了。

真是未见其形,先闻其声啊!瀑布到底是什么样子的呢?(板书:样子)让我们赶紧学习第二节吧。先自己读读第二节。

(课件8)终于见到了渴望已久的瀑布,此时你的心中满是(欢喜),满是(激动),满是(惊讶),带着这种心情来读这句话(山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!)(点击课件8)指名读,师评价。

孩子们呢,作者在这里用了两个感叹号,来表达当时他看到瀑布的那种欢喜、惊喜和激动,所以我们一定要读出这种感叹的语气,谁再来读。指导读,必要时范读。齐读。

师:远远望去瀑布的样子像(一道白银),又像(一条银河)瀑布还像什么?读读第三节,生一座珍珠的屏。对了,联系上下文读书,可是一种很好的学习方法哟!

看着眼前的瀑布你有什么想说的吗?

生:瀑布可真美啊!师接道:是啊,这般景象真是太美了,美得都让作者没法比喻了呀!(板书:美)好,我把这个字写到黑板上。

师:难怪诗人情不自禁地赞叹:(点击课件9:山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。) (三)学习第三节

1、刚才我们只是在远处望见了瀑布,最美的景色还需要我们来到瀑布脚下,近距离的观赏。让我们继续学习第三小节。自己先读读,

然后同桌互相说说,你都读懂了什么?(板书:近看)指名说。引导学生说出没风时和有风的样子。

生答后,教师评价小结:这是没风时瀑布的样子,这又是有风时瀑布的样子是不同的。瞧瞧,作者观察的多么细致呀!

2、师:站在瀑布脚下仰望(师动作演示),(课件10)瀑布从很高的山上倾泻下来,水碰到石头上,溅起无数细小的水珠,小水珠在阳光的照射下就像一颗颗晶莹闪亮的小珍珠,无数的小珍珠连在一起就像一座珍珠的屏。 (课件11)

面对此情此景,作者不由地感叹:(点击课件11)好伟大呀,一座珍珠的屏!生接读。

3、师(课件12:)时时吹来一阵风,把它吹得(如烟、如雾、如尘) ;“如”可以换哪个词(像),指名说(点击课件12)。

比较句子:把它吹得(如烟、如雾、如尘)

把它吹得(像烟、像雾、像尘)

先男女生比较读后,问:哪一句更有诗意,读起来更有语文的味道呢?(老师觉着像烟、像雾、像尘读起来没有如烟、如雾、如尘,那样抑扬顿挫、富有美感)我们应该用怎样的语气来读这句话?(轻柔、缓慢)(教师启发:尘、烟、雾是什么?)谁来读一读,指名读后两句。(课件13)

4、指名读第三节,(课件14)。

(四)朗读全诗。叶老笔下的瀑布是那样的美丽,如同人间仙境一般。让我们一起带着对瀑布的喜欢与赞美之情,再来读读这首诗。配乐朗读。

四、总结全诗。

1、回顾全诗,完成板书。读了诗,看了瀑布,我们都觉得叶老笔下的瀑布真的是:(指板书)美啊!瀑布美在:声音,也美在样子(指板书,画上大括号,完成板书)

2、这么美的诗,请同学们下去后把它背会,好吗?

板书设计:

瀑布

远听近看 声音

美样子