第一节 地形教学实录及点评

第二章

中国的自然环境

第一节

地形和地势

第一课时

【教学目标】

1．让学生认识我国地势的基本特征，了解我国地形的分布规律，以及我国地形的主要类型及其相关比例。

2．让学生理解我国地形的地理意义和影响。

3．让学生初步掌握地形剖面图、分层设色地形图等地图的读图方法，学会从这些

【教学重点】

我国地形的基本特征及地理意义和影响。

【教学难点】

难点：我国地形的地理意义和影响。

第一课时

【教学过程】

一、地势呈阶梯状分布

（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布

活动1：阅读

“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

活动2：进一步阅读

“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。

学生：通过读图归纳，

活动3：展示图A和图B，两图所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢

？

学生：很快正确选择了答案，并归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。

教师：请同学们欣赏“我国东西向（北纬32º）地形剖面”动画来验证大

家的结论。

活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。

第一阶梯

海拔

主要地形类型

界 线：（ ）山——（ ）山——（ ）山

第二阶梯

界 线：（ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山

第三阶梯

学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。

教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。

（二）地势西高东低对我国的影响

活动5：小组讨论：地势西高东低的地势特点给我国的气候、河流、交通带来哪些影响？

学生：各小组代表发言。

教师归纳：

对气候的影响：

地势

年降水量

少

多

地势对气候的影响

地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国东部

低

对河流的影响：

受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。

水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。阶梯交界处蕴藏着丰富的水能广大地区带来较为丰沛的降水。

西部

高

资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。

对交通的影响：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

小结：

第二课时

【教学过程】

导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。

主要地形类型

主要地形区

第一阶梯

界

线：

（

）山——（

）山——（

）山

第二阶梯

界

线：（

）岭——（

）山——（

）山——（

）山

第三阶梯

从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（学生答）五种基本形态——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！

讲授新课：

二、地形复杂多样

1.地形复杂多样

活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：

珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布

活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。

走向

主要的山脉

东西走向

东北—西南走向

西北—东南走向

南北走向

弧形山脉

活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。

两侧的地形区

东侧

山

脉

西侧

大兴安岭

太行山 巫山

雪峰山 横断山 横断山 山

脉

两侧的地形区

北侧

南侧

天山

昆仑山

教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还

是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。

活动5：阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料，讨论：地形对生产和生活的影响。

教师：简要介绍黄土高原窑洞图片，讨论地形与建筑的关系。

地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。

教师归纳：不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。这些例子也说明了人与自然的和谐统一。

小结。

[作业布置]填充图册

第三课时

【教学过程】

导入新课：

前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？

（学生的答案有很多，逐一写在黑板上）

下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：

（学生很快找出结论）山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。

讲授新课：

三、山区面积广大

1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3 活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。

学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）

教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占

陆地面积的比重。

学生：（118.2º+93.6º+36º）/360º≈2/3 教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。）人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。

2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响

活动2：小组讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。

讨论要点：

①地形构成特点对我国的有利影响。

②地形构成特点对我国的不利影响。

学生代表发言（可以补充）

教师归纳：

山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。

3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害

活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的图片，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。

教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。

活动4：小组讨论：山区人类农业活动对生态环境的影响。

讨论要点：

坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？

（等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。）

教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。

教学反思：