第三节 水资源教学设计内容推荐

《水资源》教学设计

汕尾市城区凤山中学 陈萍

一、教学目标

1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

2．运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。

3．运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应地解决措施或办法。

4．通过认识我国水资源的国情以及探讨解决水资源的途径，树立节约水资源，合理利用水资源，可持续发展的观念。

二、教学重难点

1．水资源存在的问题及水资源时空分布不均的特点。

2．认识我国水资源时空分布不均的原因。

三、教学过程

教师活动

导入新课：

展示图片(部分城市水价上调的新闻)全国各地陆续召开水价上调听证会，以“阶梯水价”这一问题设计情景，模拟听证会现场，引出“水价是否应该上涨？”

转：地球又称为“水球”，是因为地球上水资源丰富，而“水是生命之源”，人们的生产和生活都离不开水资源，那么，我国水资源是如何分布的呢，利用状况又如何呢？这节课我们就来解决这些问题，学习我国的水资源。

【探究活动一】水资源概况

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

通过读图，分析，学生较容易得出，我们通常指的水资源指淡水资源，让学生初步认识到水资源是有限的。

学生讨论

学生：小组讨论，汇1、教师：我们生活中的水是否就是水报讨论结果

资源呢？展示水资源含量分布图

教师总结：地球上的水，97％是

海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全

球水量的2．5％。地球上的淡水资源，

绝大部分为两极和高山的冰川，其余大

部分为深层地下水。目前人类利用的淡

水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下

水，仅占全球淡水资源的0．3％，从

而可以说明水资源是有限的。

学生：小组讨论，汇3、展示表“世界水资源前6位国家比报讨论结果。我国水较表”，我国的水资源有什么特点？

资源总量丰富，但人均占有量少。

【探究活动二】水资源空间分布不均

过渡：有的城市水价上调幅度大，水价

高；而有的水价较低。它们在空间分布

上有何特点？可能原因有哪些？展示

表格：三个城市的梯度水价。

学生：南多北少，东

多西少。

教师总结：通过观察我国主要河流年

径流量分布示意图和我国水资源分布

图，得出我国水资源的地区分布特点是

东多西少，南多北少。因此可以看出北学生：阅读、讨论、方城市的水价高于南方。由于海陆位理解黄淮海流域水置，地形等原因，我国年降水量分布由资源的供需矛盾，理东南沿海往西北内陆递减，由此影响到解我国水资源“南多我国水资源空间分布差异显著。

北少”的特点。

过渡：我国水资源的空间分布差异

对我们的社会经济会有怎样的影响？

展示我国南北方水资源配合状况

通过读表，比较，加深学生对我国水资源总量的认识。

以实际梯度水价为例，同时结合降水量分布图，通过读图、分析比较，学生较容易看到水资源分布和降水分布的相似性，同时加深学生对水资源空间分布特点的理解

培养学生读图分析能力

比较表、人口分布图、工业分布图

教师总结：南北方水土资源配合不协调，特别是黄淮海地区也就是华北地区更为严重，再加上该地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大，使得华北地区用水更为紧张，甚至出现缺水的问题，而华北地区缺水的现状也制约了该地区经济的发展。

转：针对水资源空间分布不均的特点，如何解决？

阅读南水北调工程内容，回答以下问题：1．南水北调工程分为几线工程？2．南水北调工程是将哪条河流的水调到什么地方呢？

学生：跨流域调水

学生：南水北调工程教师小结：南水北调三线工程中，只有分为东、中、西三条东线工程是沿着京杭运河输送的，有天调水线路，它是把长然河道做为辅助。除了南水北调工程江流域丰富的水资外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域源调到缺水严重的调水工程。

【探究活动三】水资源时间分配不均

过渡：南方地区的城市因为水资源丰富，不缺水，因此南方是否不应该上调水价？为什么？

教师小结：通过观察我国不同地区的年降水量分布图，可以得出我国水资源的时间分布规律具有夏秋多，冬春少，年际变化大

华北、西北地区。

学生较容易答出南方应该上调水价，因为除了空间上分布不均外，水资源在时间上分配不均。

播放南水北调的视频，加深对南水北调工程线路的认识

以水价为线，设置问题，学生主动提出问题，找出原因。

转：那么我国水资源的时空分布不学生：小组讨论，汇报讨论结果。

均，给经济发展带来哪些影响呢？

教师小结：我国降水夏秋多，冬春

少。夏秋降水丰富与高温期的配合，对

农作物生长较为有利，但这种时间上的

分配不均也是造成春旱和夏涝的主要

原因。

【探究活动四】保护和利用水资源

过渡：针对我国水资源的时间分布

不均的现状，我们应该如何做呢？

学生：提出解决措过渡：清楚了我国水资源的时空分施。修建水库

布不均的解决办法，那么，人们在利用

水资源时又存在哪些问题呢？

教师总结：对于我国水资源存在的学生：水污染和水浪问题，一方面，水资源供应相当紧张，费严重

缺水日益严重；另一方面，却是水资源

利用率低，浪费惊人。此外，严重的水学生：节约用水，保污染也降低了水资源的可利用价值，进护水资源

一步加剧了我国的缺水程度。针对这些

问题，应该如何做呢？

总结:为了我们的天更蓝，水更绿，山

更美，也为了人类的生存，我们每一个

公民都应记住节水的标志，就像对待掌

上的珍珠一样珍惜每一滴水。

补充有关修建水库价值的资料。

结合生活实际例子展开，让学生深刻感受到水资源危机，从自身做起保护水资源。

我们都同意上调水价。这是从根本上提高公民的节水意识。起到前后呼应的作用，升华本节课主题。

以思维导图的形式展示本节课的提纲，有利于学生形成完整的知识体系。

课堂练习

以巩固学生完成并汇报结讲练结合，本节课内容。

果。

四、板书设计

1、水资源概况

2、分布

空间分布：东多西少，南多北少——解决措施：跨流域调水

时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大——解决措施：修建水库

3.

合理保护和利用水资源

五、教学反思 根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，通过本节课的学习，清楚我国水资源的时空分布不均的表现，并结合前面所学的内容，清楚水资源时空不均的原因，并知道如何解决水资源的时空分布不均。根据中国水资源的现状，也就是中国的水资源状况总量丰富，人均少，进而我们要做到节约用水。我们每一个人都要从生活实际出发，从身边小事做起，节约用水，保护水资源，合理用水，提高水资源的利用率。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国水资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护水资源做出我们的贡献。