练习三名师教学设计2｜教案在线预览

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练习三尤集中心小学王霞教学内容:课本第38-39页内容。教学目标:1.巩固两位数乘两位数的口算、估算和竖式计算方法,体验算法的多样。2.通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决生活中问题的意识和能力。3.培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2024-01-30 05:47:04

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学校：灵璧县尤集中心学校

练习三名师教学设计2

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2024-01-30 05:47:04

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关键词：练习三名师教学设计2

正文

练习三

尤集中心小学王霞

教学内容:课本第38-39页内容。

教学目标:

1.巩固两位数乘两位数的口算、估算和竖式计算方法,体验算法的多样。

2.通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决生活中问题的意识和能力。

3.培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。

教学重点:

巩固两位数乘两位数的口算、估算和竖式计算方法,提高学生的计算能力。

教学准备:课件

一、谈话引入。

我们学习完了两位数乘两位数的乘法,今天《练习三》为我们准备了一些习题,有信心接受考验吗?

板书课题:练习三

二、基础练习

1.巩固理解两位数乘两位数的算理。

(1)课本第38页1题。

师:请在点子图上圈一圈,在表格中填一填。(独立完成)

你是怎么圈的,怎么算的呢?(指名说)

(2)课本第38页3题。

如果没有点子图或表格,你能说出竖式中每一步的意思吗?(出示第3题)在你的书上想一想再填一填。(指名说)

2.找规律进行乘法计算。

(1)课本第38页2题。

乘数中有0的乘法你是怎么算的?说说你的方法。(学生说方法)

谁能快速算出得数?(指名说)

(2)选数填空:课本38页4题。

你有什么好方法做这一题?(指名说)

让学生独立填空,全班交流。

3. 估算。

我们以前在学习估算时是如何估算的?(以第1题为例,让学生说说估法)其余3题你也用这样的方法来估算计算结果对不对。

全班交流。

4.比一比,看谁算得对又快。

(1)课本第38页5题。

同桌一组比赛,做完后交换检查,算得对又快的学生获胜。如果有错误,相互交流。

请两名学生上台比赛,其余学生是小裁判。(比赛结束后请两名学生说说算法)

(2)课本第39页7题。

当森林医生给大树治病,比比谁的医术高明?(组织小医生交流)

三、解决生活中的实际问题。

1 . 课本第39页9题。

解决问题时,我们以前是怎么做的呢?指名说一说。

独立解决后全班交流,交流时说说是怎么想的。

两种方法:①苹果汁:24×10=240(箱)橘子汁:24×12=288(箱)共几瓶: 240+288=528(箱)

②共几箱:10+12=22(箱)共几瓶:24×22=528(瓶)

2 . 课本第39页8、10、11 题。

独立完成后小组交流。

全班交流:老师也做完了,你们能帮老师检查检查吗?

课件出示第8题的结果,认为我做得对的请举手。

课件出示第10题的结果,和我做得一样的请拍拍手。

指名读11题结果,全班核对。

指导第11题“大约位置的表示方法”

四、课堂总结

你有什么收获?请说一说。

板书设计:练习三

关于本教案的常见问题

Q：练习三名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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