最小公倍数教案（名师）
最小公倍数教案（名师）
未知
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关键词：最小公倍数教案（名师）
正文
最小公倍数
教学目标:
1.学生结合具体情境体会并理解公倍数和最小公倍数的含义,会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。
2.通过自主探索,使学生经历找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3.在探索交流的过程中使学生获得成功的体验,激发学习兴趣。
教学重点:
理解公倍数和最小公倍数的含义。
教学难点:
用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。
教学过程:
一.游戏导入
1.同学们都知道自己的学号吧,我叫到学号的同学请起立,看看谁的反应快。(课件出示:学号是4的倍数的同学请起立,是6的倍数的同学请起立)谁站起来两次,报出你的学号。2.想一想,他为什么站起来两次?(生答:是4和6的倍数)能给它起个名字吗?(公倍数)公倍数是不是一个?(不是)那有没有大小之分呢?(有)这节课我们就来研究关于最小公倍数的问题。(板书:最小公倍数)
二.自主探究
1.请同学回忆我们是怎样研究公因数的?(生汇报)
2.我们就用这样的方法研究游戏中4和6的公倍数问题。
3.自主探究师巡视,做后在小组中说一说。生汇报
4.学生汇报的同时教师出示课件,并结合课件总结概念(12.24.36......是4和6的倍数,叫做它们的公倍数,12是最小公倍数,叫做他们的最小公倍数)
5.用你想到的方法找出6和8的公倍数和最小公倍数
(1)学生独立完成,全班交流。
(2)汇报方法有:列举法、用集合圈。
6.如果遇到两个比较大的数用以上的方法简单吗?
7.老师这里有种更好的方法。看书“你知道吗”
师生一起总结这种方法:短除法
这么多方法你喜欢哪一种?
8.通过学习想一想:两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系?
9.练习:18和24 15和25
10.练习:课件出示:找出下面每组数的最小公倍数,看看有什么发现?
3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10
交流你的发现:若两数互质,两数直接相乘求最小公倍数,若两数含有倍数关系,较大的数是两数的最小公倍数。
你能举个例子吗?
11.总结
三.谈收获
板书设计:
最小公倍数
列举法集合法短除法成倍数关系成互质关系
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-21 14:18:00
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作者信息
5ygggwenku_5081
来自：学校：长岭县大兴镇中心小学校
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