三位数的减法ppt课件配套教案内容

三位数的减法

荣县旭阳镇东街小学校龚晓莉 13778509708

教学内容:教科书第43页例1、例2及课堂活动。

教学目标:1、会用竖式计算三位数的减法。

2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的方法与过程。

3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:正确计算不退位减法和个位上不够减的退位减法。

教学难点:理解算理,掌握验算方法。

教学过程:

一、复习引入

1、计算下面各题。(出示课件)

98-56= 76-34= 53-37=

2、结合上面的计算,说一说两位数减法竖式计算的方法。

3、引导:两位数减两位数,我们已经学会了。今天我们要挑战更难一些的计算,你们有信心吗?

(板书课题:三位数的减法)。

二、互动新授

1、探索不退位减法的计算方法。

(1)出示例1

引导:同学们,你们去买过东西吗?小丽昨天去买计算器时遇到了这样的问题。(出示书上的情境图),你们能帮她解决吗?

(2)探索算法。

质疑:这过问题该如何解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

(3)全班交流。

教师:谁来说一说,你是怎样算的?

学生1:我从300元里拿掉100元,再从40元里拿掉20元,就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程)

学生2:我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百,4个十减2个十还剩2个十,2个百与2个十合起来是220。

学生3:可在计数器上拨珠。(上台演示)

教师:你们的方法都非常清楚,还有别的方法吗?

学生4:我先列出算式340-120,然后用竖式写出来,像这样:340-120=220把相同数位对齐再相减,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。

教师:对,将相同数位上的数相减,你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中,你很会学习。

教师:这样看来,做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处,那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢?

2、探索退位减法的计算方法。

(1)出示例2:光明小学共有学生876人,其中女生448人,男生有多少人?引导:猜猜男生大约有多少人,你会根据已知条件求出男生有多少人吗?

学生列式:876-448=?

质疑:为什么用减法计算呢?(引导学生认识到这里是已知总数和部分数,求另一部分数,所以用减法)

(2)探索算法。

质疑:这个问题该如何解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立用正方体木块组成的板、条、块摆摆或者用画简图、拨计数器等方法尝试解答,并思考自己是怎样算的。

(3)全班交流。

反馈:学生边说边在课件演示摆和算的过程。

(4)列竖式计算。

引导:你们会列竖式计算吗?

学生尝试。

质疑:你们发现了什么问题?怎么去解决? 学生讨论:个位上不够减,向十位上退一当十。

引导:十位上退一以后怎么减,你是怎么算得的?

学生汇报:

质疑:从高位减起行吗?在减的过程中会遇到什么问题?让学生体会到如果从高位减起,那么减到个位的时候,会发现个位不够减。或者你提前从十位退位,但是这样无疑很麻烦。从而体会到从个位减起的优越性

(5)引导:你能确定你的计算是正确的吗?

怎样去验证我们的计算是否正确呢?

让学生尝有的学生用估算的方法,有的学生把男生

人数加女生人数,看是否等于总人数等,对于这些方法,教师都应给予肯定。

汇报交流,教师点评

(6)教师小结:我们今天学习了三位数的不退位减法和退位减法,同学们表现得都很出色,不但能自己尝试用多种方法来解决问题并且能归纳到用竖式计算,也学习了验算的方法,我们在今后的学习中要养成验算的良好学习习惯。3、完成教材43页“试一试”“议一议”。

学生经过“试一试”三个小题的巩固练习,结合“议一议”,鼓励学生用自己的语言表达“相同数位对齐”“相同数位上的数相减”“从个位减起”“个位不够减向十位退1当10再减”等等。

三、巩固练习

完成教材第44页的“课堂活动”

第1题结合图形与竖式巩固计算方法。

第2题解答后要引导学生观察,发现已写的相差数与未写的相差数的关系。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获和体会?

计算三位数退位减法时应注意:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减向十位退1当10再减。

板书设计:

340-120=220(元)

方法1:300-100=200

40-20=20

200+20=220

方法2: 3 4 0

-1 2 0

2 2 0

876-448=438(人)

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8 7 6

-4 4 8

4 3 8