简便计算ppt配套的教学设计方案

《用乘法运算定律解决问题》教学设计

教学内容:《解决问题》例8

教学目标:

1、引导学生用所学知识探究和解决简单的实际问题,运用乘法运算定律进行一些简便运算。

2、能用所学知识解决简单的实际问题,并能有一定的选择算法的意识,提高解决问题的能力与计算能力。

3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:

进一步理解掌握解决问题的步骤,并能根据具体情况,选择恰当、合理的算法使运算简便。

教学难点:根据具体情况,选择恰当、合理的算法使运算简便。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入。

1、说说我们已经学过的乘法运算定律,并用字母表示。

2、判断下面各式分别用了哪些运算定律,再说说等号左右两边的算式哪个更容易计算。

12×25=25×12

4×3×25=3×(4×25)

(125+75)×4=125×4+75×4

19×23+19×17 =19×(23+17)

3、导入:我们学习乘法运算定律可以用来(),引入课题,板书课题。

二、探究新知

1、出示例8:

王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。还买了25筒羽毛球,每筒32元。(“一打”是12个)王老师一共买了多少个羽毛球?

2、学生看图整理信息和问题。

3、引导学生筛选解决问题所需信息,分析并找出数量等式。(首先是问题中问到买了多少个羽毛球,所以找和羽毛球有关的信息,一共三个,再在这三个里面筛选解决问题所需信息。)

4、学生根据数量等式列式解答,抽生板演。

5、交流答案,板书不同解法。

可能出现:(1)竖式计算

(2)12× 25 (3) 12× 25

=(3× 4)× 25 =(10+2)× 25

(鼓励多重解法。)

6、对照不同解法,说说你为什么这样做,运用的算理,在对比过程中使学生明白:一道题可以有很多种解法,但要遵循合理、灵活的原则。

7、检验答案,写出答语。

三、巩固强化

1、用简便方法计算:

(1)88×25 (2)72×125

2、下面各题怎样简便怎样计算。

35×5×20 25×(4+8) 250×13×4

3、解决问题

4、拓展训练:

99×25 17×23-23×7 99×38+99

四、全课总结。

今天我们学习了什么?

(解决问题的一般步骤是什么?在计算时应注意什么?)五、板书设计:

解决问题

5副球拍,共330元整理信息和问题一筒羽毛球12个,买了25筒,每筒32元筛选信息12×25 12×25 列式解答=(3×4)×25 =(10+2)×25 灵活、合理=12× 25 =10×25+2×25

=300(个) =250+50

=300(个)

答: 王老师一共买了300个羽毛球。