发现具体情境和事物中的规律优秀说课稿

一、谈话导入,感知规律。

《请你像我这样做》歌曲导入

二、引导探索、认识规律

师:同学们,‘六一’儿童节要到了,这可是你们小学阶段的第一个节日,想不想开开心心的过啊!生:想

师:一年级小朋友在为自己的节日准备着,他们想把教室装扮的漂漂亮亮的,他们给老师拿出设计方案(展示课件)

生:哇,好漂亮啊

师:同学们他们设计的为什么这么美啊!

生:因为他们是有规律的设计的

师:我们一起来找一找彩旗排列的规律。

(彩旗按黄、红交替出现,最后一面没有颜色。)

师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?

生1:是红的。

生2:下一面是红旗。

师:都猜是红色,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为红色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?

生:因为小旗是按照黄旗、红旗这样的顺序一直重复摆下去的,所以黄旗的后面是红旗。

师:你们说的真好!彩旗是按照一面黄旗,一面红旗,2个为一组的顺序重复排列的。

师:同学们你们从左边观察的彩旗是红色,红色,如果你们从右边观察呢?所以从不同方向观察的规律就不同。

2、课件出示彩花图、灯笼图

师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?怎么样找到他们的规律呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)

师:谁愿意把你的发现向全班宣布?

生1:彩花是按绿花、紫花,绿花、紫花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色的。

生2:灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。

师:同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分,每组规律重复的部分一样吗?我们一起圈一圈。

生:不一样,我是两个,我是1和3................

3.小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有

规律的。当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。

三、巩固联系。

1.(一)学生动手操作

师:同学们我们刚刚看了一()班的教室装扮漂亮吗?

生:漂亮

师:那如果让我们自己给班级装扮你们会吗?

生:会

师:那么请把自己桌子上的材料设计一下自己喜欢的装扮。

师:小朋友们你们真会找规律,找的这么好,老师想让你找和刚刚不同的规律,可以吗?

生:好

师:((教学案例,数字交替出现的规律)

师:碗的排列有什么规律?与前面有什么不同的地方?有发生了哪些变化?

生:碗的个数是有规律地排列,这个规律可以用数来表示。就是2、3,2、3,2、3.......循环出现的。

师:同学观察的真仔细!这里不再是图形颜色上的变化,而是图形数量发生变化,也就是图形有规律地排列背后是数字有规律地排列。

师:第二题的排列是否也有规律?请同学在讨论说一说把有规律地数字记录下来。

生:图中是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝,3只鸡宝宝,1只鸡妈妈、、、这样有规律地排列。

生:鸡的只数总是1、3,1、3,1、3、、、、、、这样循环的

师:虽然图形和数字表达方式不同,但都表达了共同的规律。

(二)第二关:涂一涂,接下来是谁?(出示课件)

师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关涂一涂

请同学们完成课本85页的“做一做”。(要求:先确定规律,再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。,同桌可以互相评一评,说一说。)

四、联系生活,寻找规律

1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示:找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)2、有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

你们开心吗?老师也很开心,这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?