数的认识教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第2课时数的认识(2)【教学内容】数的认识(2)。【教学目标】使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。【重点难点】1.使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。【教学准备】多媒体课件。【谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数,今天来我们回忆下数的另一个重要部分

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-06-06 11:56:00

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学校：乐东黎族自治县九所镇中心学校

数的认识教学实录

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关键词：数的认识教学实录

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第2课时数的认识(2)

【教学内容】数的认识(2)。

【教学目标】使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。【重点难点】

1.使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。

2.弄清概念间的联系和区别。

【教学准备】多媒体课件。

【谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数,今天来我们回忆下数的另一个重要部分。

【归纳整理】

分数和小数。

1.组织学生分组活动,复习有关分数的知识。

2.每个小组选一个代表发言,展示整理和复习的结果。

教师结合各个小组整理和复习的情况,及时予以肯定和鼓励,并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”,同时还可以做如下板书:

分数和除法的关系:a÷b=(b≠0)

3.通过直观图形,导入对小数意义的整理和复习。出示下面各图形,要求学生分别用分数和小数表示图中阴影部。

4.教师提出以下问题,让学生分小组讨论。

(1)什么样的数可以用小数表示?

(2)小数和分数有什么关系?

(3)什么是循环小数?循环小数可以怎样写?小数是不是都小于1?

5.组织各小组对上面提出的问题发表看法,教师板书如下:

6.分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系?小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?

分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么?举例说明。分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系?

(因为小数可以看做分母是10、100、1000……的分数,所以小数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。)

做一做,说一说。引导学生说出小数点的位置移动,引出小数大小变化的规律。

下面这组数有什么特点?他们有什么规律?

0.108 1.08 10.8 108 1080

【课堂作业】

教材74~75页练习十四第2、3、7题。

学生独立完成并在小组中相互交流,教师巡视并针对具体情况进行指导。

【课堂小结】

通过复习,请你们把分数和小数的有关知识整理一下并在小组中交流。【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

教学后记:

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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