找最小公倍数主要内容及教案内容

找最小公倍数

成都市双流区实验小学胡伟

P81-82

1.教材分析

北师大版数学教材将《找最小公倍数》编排在五年级上册第五单元《分数的意义》里面,但是从内容上看,它属于“数与代数”领域中“倍数与因数”知识板块。《找最小公倍数》是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“找因数”、“找质数”、“找最大公因数”等内容的基础上进行教学的,既是对前面知识的综合运用,同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。教材编排可能是基于学以致用的原则,学习了找最小公倍数后,紧接着就安排了“通分”、“比较分数大小”等内容。本节课安排了让学生在数表中圈出4和6的倍数,让学生经历探索用不同的方法找最小公倍数的过程,理解公倍数、最小公倍数概念的意义,设计了四个问题让学生经历找最小公倍数的方法。

2.学情分析

五年级学生的生活经验和知识背景已经比较丰富。在此之前,学生已经学习了倍数、因数以及公因数和最大公因数。小学生的动手欲望较强,思维活跃,喜欢挑战自己,对于新知识总喜欢自己探索,学生认识数的概念时更愿意自主参与,自己发现,而且喜欢寻找与他人不同的方法。因此,这节课可以放手让学生主动探索,在学生探索的基础上教师作一些适当的指导,这样,可能教学的效果会更好一些。

1、在具体情境中,理解公倍数和最小公倍数的意义。

2、经历探究找公倍数方法的过程,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

3、用公倍数知识解决实际问题,学会用数学的眼光观察生活、思考问题。体验到学习数学的快乐和价值。

会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

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一、游戏引入,激发兴趣。

游戏:抢红包

二、自主尝试,找公倍数与最小公倍数。

1、独立完成导学单,分别找出4的倍数,6的倍数。

2、认识公倍数和最小公倍数,找出4和6的公倍数和最小公倍数。

3、理解公倍数与最小公倍数的关系。

4、方法探究,用不同的方法找6和9的最小公倍数。

5、对比不同方法,体会大数列举法的优点。

三、巩固练习,深化理解。

1、请快速找出下列各组数的最小公倍数。

8和10 5和7 15和60

2、运动会各班要进行队列排练,笑笑发现,五一班同学无论是排成6人一行,还是8人一行,都刚好合适。五一班最少有多少人?四、拓展提升,评价反馈。

1、再抢红包,找3个数的最小公倍数。

2、评价反馈。

最小公倍数

(共有的、相同的倍数)

列举法

两数扩倍法大数扩倍法

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