9加几获奖说课稿

9加几

教学目标:

1. 结合问题情境,经历动手操作、用自己的方法进行计算、交流个性化算法的过程。

2. 能正确计算9加几,了解“凑十”的方法。

3. 愿意与他人交流自己的算法,体验算法多样化。

教学重点:

会进行9加几的计算。

教学难点:

渗透“凑十”的方法。

课前准备:

课件、花片。

教学过程:

一、复习导入

摘苹果游戏

师:今天赵老师带来了一个游戏,你们想玩吗?(想)什么游戏呢?看屏幕,噢!摘苹果的游戏,苹果树上长着这么多的苹果,苹果上面还有算式呢!只要你说对了得数,苹果就可以摘下来了。看谁反应快,开始!

(游戏进行时一定要注意运用鼓励性语言,如:真棒、很好、很好、你的反映真快、声音真洪亮等。)

(选其中2道让学生说说是怎么算的。)

师:小朋友的办法可真多!看来呀我们前面的知识掌握的非常好,我们今天来学习9加几。

二、创设情景,提出问题

1、出示情景图

师:说说你看到了什么?(9只白鹅、3只黄鹅)

师:那么你能提出一个什么数学问题呢?(一共有多少只鹅呢?)

师:是呀!一共有多少只鹅呢?怎样列算式呢?(9+3=)

2、提示学生用花片摆一摆,算一算答案是多少,并告诉大家是怎样算的。

(1)从9接着数:10、11、12。

(这种方法也挺好)

(2)先拿出1个和9凑成10,10加2等于12。

(噢!你这么想,很好!.你们知道了吗?)

3、师生互相交流,看看那种算法最好,重点讲解凑10法。

师:一个问题,我们想出了这么多的解法,你们可真爱动脑筋!

4、(如果没有学生想到)师提出:有2只张开翅膀的,10只合起翅膀的,算一共有几只鹅,可以列算式:2+10=12

三、试一试

学生试算,说一说是怎样算的,对能用凑十法的给予鼓励性评价。

四、练一练

1、先圈一圈、在算一算。

说一说自己是怎样圈的,关注是否运用了凑十法。

2、用手指代替笔边圈边计算,进一步掌握凑十法。

3、先独立完成再交流。

先观察,再发现。9与几个连续数相加得出规律:

一个加数增加1,得数也增加1.

4、独立完成再交流。

5、让学生了解图意,再提问题,并解答。

五、活动延伸<<凑十歌>>

请一名学生领读<<凑十歌>>。

六、小结

计算9加几先把另一个数分成1和几,10再加几得十几。也就是说凑十法比较简便。

注意: 看大数分小数

凑成十加剩数