歌手大赛优秀公开课教案

北师大版小学数学四年级下册

《歌手大赛》教学设计

执教老师:谢集中心小学李娜

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》。

教材分析:

教材通过歌手大奖赛的情境,提出了“谁的总分高,高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。

学情分析:

这节课内容是在学生学会了不进位、不退位及进位、退位的两位小数的基础上来学习的。学生已经可以熟练计算两位小数加减法,因此学生不会觉得很难理解。

教学目标:

1.进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。教学重点:进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

教学难点:

能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。教学准备:

课件

教学过程:

一、创设问题情境

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,CCTV 业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行。(让学生明确学习目标后,出示唐老鸭和米奇两位选手的歌唱得分,并板书歌手大赛)师:看了它们的得分,你都获得了哪些数学信息?

生1:米奇,专业得分9.04分,(表演分)综合素质得分4.45分,总分13.49分。

生2:唐老鸭,专业得分8.54分,综合素质得分4.66分。

师:你知道他们的成绩分成几个部分吗?

生:两个

师:总分怎么算的?

生:两个部分加在一起,总分越高,表现越好!

我们来看看谁的表现比较好呢?

(设计意图:鼓励学生有自己的想法,引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。当学生了解要看两名选手谁的总分高后就能知道谁的表现好了。)

二、自主探究方法

1、提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

生:唐老鸭的总分是多少分?

师:谁能帮他解决这个问题?

生:13.2分

师:你能说说总分是怎么计算的吗?

生:专业得分加上综合素质的分等于总分,8.54+4.66=13.2分。师:你的回答真完整。

谁还能再提一个数学问题呢?

生:谁的总分高呢?高多少?(板书问题)

2、解疑合探:谁的总分高呢?高多少?

(1)估一估

师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?

生1:米奇的分高。

师:你是怎么判断的?

生1:米奇的总分是13.49分,唐老鸭的总分是13.2分,所以米奇的分高,米奇表现的好!

师:哦,这个同学通过计算得出结论米奇得分高。那么不通过计算你还有办法判断它们谁的成绩好吗?

生:也可以,因为米奇的专业得分比唐老鸭高0.5分,综合素质得分唐老鸭得分比米奇高0.21分,所以米奇得分高。

师:你们同意他的说法吗?你可真棒,分析得很完整。在生活中,很多时候不能准确计算,但是我们依然可以通过估算推算出它的大致结果。

(2)算一算师:米奇的得分高,到底高多少呢?需要我们一起来

算一算,请你在你的练习本上试一试吧?

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?

生:8.54+4.66=13.2(分)13.49-13.2=0.29(分)

师:你能介绍一下你的方法吗?

生:我先算出唐老鸭的总分,再用米奇的总分减去6唐老鸭的总分。师:他的方法你们同意吗?还有别的方法吗?谁来介绍一下?

生:我是用综合算式来计算的,算式是13.49-(8.54+4.66)

师:你在算式中加了一个小括号,你能说说你是怎么想的吗?

生:我想先算加法再算减法,所以加了小括号。

师:不加小括号行吗?

生:不行,去掉小括号就要先算减法了。

师:谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的?

生:有括号的先算括号里面的。

师:谁能补充,没有括号的呢?

生:按从前往后的顺序做。

3、练一练

43.2 +(12.5 -7.8)3.68 +4.2 -3.9

让学生先说说运算顺序,再进行计算

师小结:小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的。都是按从前往后的顺序计算,有括号的要先算括号里面的。

(口诀)

小数加减混合算,明确顺序是关键;

运算顺序无改变,从左到右依次算;

算式带有小括号,括号里面优先算;

要把算式简便算,运算定律用里面。

(设计意图:让学生学会自己学习,才是数学教学的最好方法。合作学习既可以学会新知识,又可以增进学生之间的交流。右边两题教师要有意引导学生运用加法交换律和结合律进行简便计算,培养学生的数感、观察能力和口算能力。)

三、拓展运用

(1)动动小脑筋

0.25 +0.68 +1.75 24.87 -6.6 -3.4

(2)动手练一练

9.8+12.7+2.3+0.2 7.4-1.5 -0.5

5.5 -1.2 -0.8 2.6+0.7+3.5

(3)解决问题

爸爸用两根长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米,接好后的绳子有多长? (设计意图:巩固习题以各种不同的学生喜闻乐见的形式出现,避免了学生觉得练习的枯燥,既调动了兴趣,又巩固了知识。)

四、课堂总结:

这节课的知识你学会了吗?还有什么不懂的问题?

(及时总结梳理本节课知识,让学生再次回顾本课内容,同时鼓励学生质疑,发现自己不懂的问题,课后及时解决,培养发现问题和解决问题的能力)

五:板书设计

歌手大赛

8.54+4.66=13.2(分)13.49-13.2=0.29(分)

13.49-(8.54+4.66)