求一个小数的近似数课时教案.pdf

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关键词：求一个小数的近似数课时教案

正文

“四舍五入”法求小数的近似数教学设计

卢丽

学习目标:

1.让学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。

2.让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度,理解求小数的近似数时,小数的末尾的“0”不能去掉。

学习重点:

掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

学习难点:

理解小数保留的位数越多,精确的程度越高,求近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

一、复习铺垫,设疑引入。

1.把下面各数省略“万”位后面的数,求出它们的近似数。

876534 68742 44200

86047 697010 21870

2.谈话引入。

二、联系生活,探究方法。

1.让学生在小组内说说自己的的身高。

2.课件出示例1情境图。

(1)豆豆的身高是0.984m,小丽说她的身高约是0.98m,小丽是怎么得来的?

(2)0.984保留一位小数是多少?看哪个数位上的数?保留整数

呢?

3.引导学生探究1.0和1表示精确的程度有什么不同?

4.引导总结求小数近似数的方法。

5.强调求一个小数的近似数应注意的问题:要根据题目的要求求近似数,在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

三、巩固练习,应用知识解决问题。

1.填空。

(1)7.996保留两位小数约是()。

(2)6.386精确到百分位约是()。

(3)9.433精确到百分位约是()

(4)8.995精确到十分位约是(),精确到百分位约是(

2、完成教材第54页第1题。

3、完成判断题。

4、拓展。

四、课堂总结。

。)

求一个小数的近似数课时教案

求一个小数的近似数课时教案

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