加法结合律优秀教案内容｜教案在线预览

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加法结合律教学内容:课本第18页例2及“做一做”,练习五第4、5题。教学目标:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法结合律的含义。教学重点:认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点:引导学生抽象概括加法结合律。教学过程:一、创设情境,复习导入在( )里填上合适的数。37+36=36+(

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2024-08-25 15:45:09

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学校：云南省通海县元山小学

加法结合律优秀教案内容

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关键词：加法结合律优秀教案内容

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加法结合律

教学内容:课本第18页例2及“做一做”,练习五第4、5题。

教学目标:

结合具体的情境,引导学生认识和理解加法结合律的含义。

教学重点:认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点:引导学生抽象概括加法结合律。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

在( )里填上合适的数。

37+36=36+( ) 305+49=( )+305

b+100=( )+b

二、探索交流,解决问题

1.多媒体展示:李叔叔三天骑车的路程统计。

(1)找出信息解决问题。

问:你能解决李叔叔提出的问题吗?

学生独立完成后交流。

多媒体展示线段图:根据学生列出的不同算式,表示三天路程的线段先后出现。

问:通过线段图的演示,你们发现什么?(不论哪两天的路程先相加,总长度不变。)

我们来研究把三天所行路程依次连加的算式,可以怎样计算:比较 88+104+96 88+104+96

=192+96 =88+200

=288 =288

为什么要先算104+96呢?(后两个加数先相加,正好能凑成整百数。)

出示(88+104)+96○88+(104+96),怎么填?

(2)你能再举几个这样的例子吗?

问:观察、比较这些算式,说一说你发现了什么秘密?(鼓励学生用自己的话来说。)

(3)揭示规律。

三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。

(4)用符号表示。(学生独立完成,集体核对。)

(▲+★)+●=____+(____+____)

(a+b)+c=____+(____+____)

(5)问:①用语言表达与用字母表示,哪一种更一目了然?

②这里的a、b、c可以表示哪些数?

三、巩固应用,内化提高

1.课本第18页“做一做”第2题。

2.课本第19页练习五第4、5题。

四、回顾整理,反思提升

今天我们发现了哪些数学规律?这些运算定律是怎样发现、归纳的?

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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