②迷人的夏天教学设计模板

《迷人的夏天》教学设计

教材分析:

这篇课文语言优美,图文并茂,抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色。贴近自然,贴近生活,富儿童情趣,通俗易懂,有利于激发热爱自然,热爱生活的情感。

教学目标:

1、认识本课10个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、培养学生独立认识字的能力和自主识字的习惯。

4、在朗读中激发学生对自然,对生活夫人无限热爱之情。

教学重点:

生字、词语、朗读

教学难点:

感受夏天的迷人。

第一课时

教学目标:

1、认识本课10个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

生字、词语

教学难点:

朗读

教学思路:

古诗导入。

1、初步感知课文,学习生字。

2、合作探究,指导书写。

教学过程:

一、导入

1、请同学背诵古诗《小池》。

2、你们说说《小池》描写的是什么季节的景物?

板书:夏天

“夏”字哪儿容易写错?

二、初步感知课文,学习生字。

1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇林、游泳、捉蜻蜓,看星星等)

2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写下来,文章就叫《迷人的夏天》。

3、板书课题,集体读。

4、请同学自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去识字。

5、把生字条里的字读给你的同桌同,不会的请同桌教一教,看住读音读得最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。

6、指分段读课文,看看还能学哪些生字,读好哪些句子。

7、看来,大家学到得都不错了,我们检查学习效果。

8、分组比赛朗读。

三、合作探究,指导书写

1、小组合作作文交流每个字的笔画,笔顺等。

2、全班交流,讨论这些字怎样写才能美观。

3、教师范写难些的字。

4、学生练习书写。

板书设计:

第二课时

教学目标:

1、通过有感情地朗读课文感受迷人的夏天。

2、在读中激发学生对大自然的热爱,对生活的无限热爱之情。教学重点:

朗读

教学难点:

感受夏天的迷人

教学思路:

一、谈话导入。

二、朗读感悟,感受夏天。

三、拓展延伸。

四、小结。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们看老师拿来了什么?(游泳圈)什么时候游泳最舒服呢?(板书:夏天)夏天不仅游泳好玩,还有很有趣的事呢?同学们还等什么,让我们一起走进文中看一看《迷你夏天》都有哪些有趣的事。(板书:迷人的)

二、朗读感悟,感受夏天

1、描写夏天的美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。

2、你最喜欢哪一自然段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。

3、反馈

1】第一自然段:(炎热)

1)指各学生,其他同学边听、边想、再画出你从哪些语句感受到夏天的炎热。

2)交流并指导朗读

3)学生找出“如果、、、、、、就、、、、、、”并说一句话

2】第二自然段:(多彩)

1)指各学生读,其他同学边听,边想,边画出描写颜色的词。

2)想一想你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢?

3)欣赏有美丽的夏天的图片,感受夏天的多彩。

3】第三自然段:(有趣)

1)女生读,男生听,看看文中哪儿体现了“有趣”。

2) 写了哪些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?

3) 你还能像课-文这样说说夏天有哪些;有趣的事吗?试着也说几句拟人句。

4】第四自然段:(悠闲)

1) 老师喜欢说了,老师也读读范读4自然段

2) 此处,夏天还可以做什么?(看看图,试着说说)

3) 出示星空图,让学生理解畅想,并说说如果是你晚上仰望美丽的星空,你回想些什么?

4) 小结:像同学们这样痛快地想,尽情地想,放飞思想叫“畅想”。

5) 全班同学带着快乐的情齐读第四自然段。

5】第五自然段(迷人)

1) 指名朗读。

2) 有什么不懂吗?理解“走向成熟”。

三、拓展延伸

1、从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜夏之情,能说说你为什么喜欢夏天吗?

2、拓展,夏天是-----(轻松的,欢乐的、、、、、)

四、课堂小结

写上进入夏天了,希望同学们过一个快乐的夏天,大自然一年四季每个季节都有自己的特点,希望同学们用心感受。

板书设计

迷人的夏天

炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人、、、、、、、、、、